س/ ما هى نتائج التكامل السمعي بعد اكتمال التدريب؟

رد: يعمل التكامل السمعي علي تحسن تمييز اللغة أو الفهم وانخفاض حد السمع المفرط وتقليل الشكاوي عن الاصوات التي تسبب الالمويعطي رغبة اكبر فى التلفيظ بلكلام والتواصل
-
 رد: يفيد طبعا التكامل السمعي الأشخاص الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه المفرط النشاط والمشاكل الحسية والتوحد وعسر القراءة وفرط النشاط وعدم القدرة على التعلم والقصور اللغوي واضطرابات النمو الواسعة الانتشار وخلل المعالجة السمعية المركزية وخلل نقص الانتباه والاكتئاب
-
 رد: طريقة العمل  مثلا  يتم إرسال نغمات من جهازمشغل القرصاو الجوال عبر جهاز الكتروني متخصص. الجهاز الالكتروني يجعل الترددات عشوائية ويصفيها من مصدر الموسيقى ويرسل هذه الأصوات المعدلة إلى داخل الأذنين المتدرب عبر مجموعة سماعات الرأس. الترددات العشوائية تحرك وتمرن الأذن الداخلية والدماغ  مثلا, موجات الصوت تتذبذب وتمرن العضلات التي تتحكم في العظيمات الثلاثة (العظام الصغيرة في الأذن الوسطى) من المهم ملحوظة انه إذا بين مخطط سمع المتدرب فرط الحساسية لترددات معينة, فان الجهاز الالكتروني سيقوم بتعديل والتحكم في حجم تلك الترددات الحساسة.
-
رد: طبعا السمع اول مرحله في اصدار. الكلام بيبدا الطفل باستقبال الاصوات عن طريق السمع مرورا بعمليات كثيره وصولا الي المخ ويترجم الصوت  ويوصله الي اعضاء النطق والكلام ليرد الولد من الحافظه اللغويه  فبكل بساطه اذا اكتمل التكامل السمعي بشكل سليم انجزنا جزءا كبيرا من المهمه
اخصائي التخاطب sayed mustafa
-
رد: تدريب التكامل السمعي يتطلب عشرين جلسة كل جلسة تضمن فترة استماع من ثلاثين دقيقة الشيء الأمثل أن يقوم المتدرب بعمل جلستين من ثلاثين دقيقة يوميا لمدة عشر أيام متتالية "اما" الخيارات الأخرى هي فترات زمنية ممكنة مابين  ثمانية إلى أربعة عشر يوم متتالية.
تقييم منتصف المرحلة يتم بعد عشر جلسات لإعادة تقييم سمع المتدرب وملاحظة أي تغيرات ضرورية لضبط الجهاز الالكتروني د/خميس
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسة جروبات اوك
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما الذي يجب ان نفعله مع الطفل الذي يضع كل شي فى فمه؟

 رد: المرحلة الفمية هي مرحلة تطورية مناسبة لتنمية الاستكشاف لأشياء مختلفة بالبيئة  ، على سبيل المثال : كثير من الأحيان الأطفال الرضع يقومون بالعض ، والمضغ ، ومص الألعاب والملابس والورق وغيرها ، و يتم التخلص  من هذه السلوكيات في نهاية المرحلة  ، وإذا لم يتخطى الطفل هذه المرحلة واستمرت فانه بذلك يكون لديه ولع وتعلق فمي .[١٣/‏٧ ١٠:٤١ م] Mazen: رد: السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الطفل هذا اظن انه عنده حساسية تذوق
العﻻج بيكون على شقين
اوﻻ ﻻبد من تعديل سلوك للطفل بان نعلم الطفل ما يؤكل وماﻻ يؤكل وهذا عن طريق الصور واﻻثابه عند اﻻستجابه حتى ولو بسيطه والعقاب على شتى طرقه الصحيحه عند عدم اﻻستجابه
ثانيا ﻻبد من تحفيز حاسة التذوق عند الطفل وذلك عن طريق اننا نطعم الطفل اشكال مختلفه من اﻻطعمه مالح/حلو/حامض.....وهكذ الى ان يتحسن عنده حاسة التذوق
ابتهاج حلمى اخصائية التربية الخاصة والتخاطب
-
 رد:
 ويكون  السبب عند التوحدي هو نقص الحسية اللمسية للفم او ما يعرف ب
hyposensitive for oral input
فهؤلاء الاطفال يضعون في فمهم كل شيء وغالبا لا يعضون ولا يمضغون بل يلحسون ويمصون الأشياء والألعاب واي شي على الأرض
-
رد: يحتاجون كمية كبيرة من المدخلات الحسية اليومية للفم وذلك
_بعمل مساج مع ضغط قوي على الشفايف و أيضا نقطة إلتقاء الفكين + اي شيء يحتاج قوة للمضغ مثل الخبز,التفاح,الإجاص,الجزر و الشرب من خلال الشيلموه"اشفاطه" معينة لولبية تحتاج إلى قوة ليستطيع أن يشرب من خلالها
-
 رد: معظم اطفال التوحد بتتعرف علي الحاجة المحيطة بيها عن طريق انها تحطها في فمها وفي بعض الاطفال بيكون عندها اختلال حسي زائد وفي الحالة دي بيكون تذوق الاشياء مافذته علي العالم لانه بيفتقد التذوق ولازم يتعمله غمر باننا نستخدم اطعمة مختلفة توابل مربي عسل قشطة ونكهات طبيعية كتير ونعمل اشباع لحاسة التذوق... مي محمد اخصائي تخاطب
-
 رد مهم: يجب ان نلاحظ إذا كان الطفل يبدأ بوضع يده في فمه، ثم اكتشفت أنّه قد لم يقم بإدخال كامل يده و فقط قام بإدخال إبهامه أو إدخال اثنين من الأصابع فهذا يعني أن طفلك قد وجد طريقة وسيلة للمساعدة في تهدئة نفسه بإستمرار فهذا شي عادي ومفيد للطفل ايضا
-
 رد: اوقات كتير بيكون سلوك ... وفري له عضاضة في كل مرة يضع شيء ف فمه استبدليه مباشرة بالعضاضة حتى يرتبط في ذهنه أنه غير مسموح بأكل شيء آخر
خليه يأكل بكثرة أشياء قاسية زي الجزر و الخيار و الكمثرى و التمر و اللبان و غيرها حتى يشبع هذه الحاسة بشي مفيد
اذا استمر السلوك ممكن تصوريه و هو ياكل  شي غلط صوري واعملي على الصورة / بالاحمر و كل مرة ياكل شي غلط وريه الصورة وقولي ما أكل
و بإذن الله مع التدريبات راح ينتهي هذا السلوك
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك في جروب اوك
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ كيف نتعامل مع مرحلة اكتشاف التوحدي جسدة عند البلوغ؟

"الاجابات"
رد: من الطبيعي أن الأطفال جميعا يمرّون بمرحلة يقومون فيها باستكشاف جسمهم وذلك بلمسه والسؤال عنه أحيانا. كذلك أطفالنا، لكن الفرق بينهم وبين الطبيعيين هو ان الطفل التوحدي قد يصل لمرحلة الاستكشاف في مرحلة عمرية متأخرة قد تكون مابين 7 أو 10 سنوات ، كما أنه لا يستطيع السؤال كالطفل الطبيعي، فيكتفي بلمس أعضاء جسمه في أي وقت غير مبال بوجود آخرين، كما أنه قد يكتشف متعة من خلال لمسه ، فيكررها ويمارسها بشكل أكبر، وهذا ما يسمى بالعادة السرية ويكون ملجأ له للتخلص من توتراته ومصدر دائم للمتعة.
-
رد: مساعدة الطفل لتجنب مرحلة البلوغ عند التوحدي:
1- أن ينام الطفل في سرير مستقل و ألاّ ينام في غرفة الوالدين.
2- الحرص على الاحتشام من جميع أفراد الأسرة داخل المنزل.
3- عدم ارتدائه الملابس الضيقة أو الملتصقة بجسمه.
4- مراقبة المواد التليفزيونية التي قد تقود للتقليد.
5_ تحسيس الطفل بان ما يفعله خطئ ولا يحبه الله
6 تعويد الطفل على النوم على ظهره او جانبيه ونهييه عن النوم على بطنه
7- تكليفه ببعض الأعباء المنزلية مثل: * العمل على توفير الماء في ثلاثجة أو برادة المنزل * تجهيز السفرة * تلطيف وتنظيف غرفته * تنظيف الخضار * المساعدة في العجن * عمل سلطة خضار أو سلطة فواكه * عمل ساندويتشات العشاء .. وهكذا.
-
رد: الطفل التوحدي يمكن ان يتاخر في اكتشاف نفسه ختى بدتيه مرحلة البلوغ ولكن باكتشاف جميع اعضائه وهذا ليس انه لا يشعر بالشعور الجنسي الطفولي ولكن كالطفل الطبيعي يشعر به في السنوات الاولى من العمر ولكن الجنس عادة فطريه طبيعيه تخلق مثل الاكل والشراب وشئ لا يتعلمه الطفل ولكن يمارسه ويكتشفه بمفرده
 وبدايه البلوغ من ١٠:١٢سنه من العمر وذلك بدايه الانزال
 -
 رد: لا بد من تنبيه الطفل لفظي وحركي حتى لا يمسك اعضائه وعند عمل ذلك لابد من تشتت انتباهه لشئ اخر بدون ان توضح له انك رايته وانك تعطيه شئ اخر "تعديل سلوك" اسلوب التجاهل السلبي والتشكيل وهذا  للتوحد
 خطوات صحيحة ولكن تنطبق على الطفل الطبيعي ولكن الطفل التوحدي لايحب ان يشترك بزيارات منزليه ولكن اعطي له ما يحب لانه روتيني فيعمل ما هو روتيني بالمنزل كتجهيز السفرة ولذلك ابعده بقدر المستطاع عن الممارسه السلبيه الجنسيه "العادة السريه"وللعلم ان الممارسات الجنسيه مضرة بالكثرة فقط.في فترة زمنيه قصيرة
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات اوك
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ تعلق اطفال التوحد بأجهزة الايباد والتابلت ما نتائجها؟

رد: من المهم فى بداية التدريب بعد التشخيص للتوحد أن يتم الابتعاد التام عن الاجهزه الاكترونيه والتليفزيون نهائيا فى البدايه الأمور بتكون صعبه خاصة على الأهل ولكن هنا ممكن انا نجعل يوم الأطفال كله مشغول للتقليل من البكاء والعصبية عن طريق الخروج من البيت للحدائق والمنتزهات وتجهيز مجموعه من الوسائل والالعاب المحببه تكون معاه فى البيت
أخصائى التخاطب إبراهيم محمود
-
رد: انعزال وانطواء وعدم وعي وتركيز لمن حوله
-
رد: من أهم نتائج تعلق الطفل التوحدى بالأجهزة  مثل الايباد والتابلت انها تزيد من قله تفاعله الاجنماعى وتواصل البصرى مع الأشخاص وضعف فى اللغه ولابد من التقليل قدر المستطاع من هذه الأشياء مع ضرورة دمج الطفل اجتماعيا والعمل على زيادة التواصل البصرى وتنمية اللغه من خلال الالعاب الجماعية  سها فؤاد اخصائيه تخاطب بالدمام
-
رد: أشعة أجهزة الآيباد قد تؤثر في صحة الطفل، حيث أوضحت الدراسات أن معدل امتصاص الجسم بالنسبة للمجال الكهربي يبلغ قمته عندما يكون طول الجسم مساوياً لـ0.4 تقريبًا من طول الموجة، وعند ذبذبات تتراوح قيمتها بين 70-80 ميجاهرتز (الذبذبات الرنينية) يكون الإنسان معزولاً عن التلامس الأرضي. وقد لوحظ أن ملامسة الإنسان للأرض تحت هذه الظروف تخفض الذبذبات إلى ما يقرب من النصف (35-40 ميجا هيرتز)، ويوضح ذلك أهمية العناية بعدم تعريض الطفل بقدر المستطاع لأجهزة الآيباد أكثر من ساعة يوميًا ولغرض محدد. موضحة أن الأطفال الذين يشاهدون الأفلام أو يتصفحون الإنترنت على الكمبيوتر اللوحي أو كمبيوتر محمول قبل النوم يعرضون أنفسهم لاضطرابات في النوم.
-
رد: تأثير سلبي على الذاكرهعلى المدى الطويل.

-مساهمتها في  انطواءالفرد وكآبته ولاسيما عند ملامستها حد الإدمان.

- الجلوس أمام الكمبيوتر لفترة طويلة، قد يجعل بعض وظائف الدماغ خاملة، خاصة الذاكرة الطويلة المدى، بالإضافة إلى إجهاد الدماغ.

-الاستعمال المتزايد للتكنولوجيا، قد يزيد من صفات التوحد  والانعزالية، وقلة التواصل مع الناس

-قد تتسبب الأجهزة التكنولوجية بأمراض عديدة وخطيرة كالسرطان، والاورام الدماغيه والصداع، والإجهاد العصبي والتعب، ومرض باركنسون(مرض الرعاش).

- قد تشكل خطراً على البشرة والمخ والكلى والأعضاء التناسلية، وأكثرها تعرضاً للخطر هي العين، الأمر الذي يجدد التساؤلات حول كيفية التعامل مع هذا العصر التكنولوجي في الوقت الذي يوسع فيه قاعدة مستخدميه على مستوى العالم بسرعة هائلة.

 كل هذه الاشياء تزيد من قله التواصل مع البيئه
ولاكن من الممكن ان استخدم هذه الاجهزه لتوصيل هدف معين
ومنع الطفل من الاعتماد الكلي علي مثل هذه الاجهزه  لان مثل هذه الاجهزه تعمل خمول  لوظائف المخ
Sayed mustafa
اخصائي تخاطب
-
رد: بالرغم من المساوئ والسلبيات العديدة للآيباد وأجهزة التابلت إلا أن له بعض الفوائد، ومنها الأغراض التعليمية شريطة أن يكون استخدامها تحت توجيه المعلم أو ولي أمر الطفل، وهي أغراض محددة الهدف والمضمون. وكذلك استخدامه في أغراض البحث عن المعلومات وحفظ القرآن الكريم والترفيه والتسلية بشرط وجود زمن محدد أقصى لا يزيد استخدام هذه الأجهزة عنه، وهو لمدة ساعة واحدة في اليوم، ويتم تحت إشراف الآباء أو الأمهات.  وبينت أن هناك تطبيقات موجودة في الآيباد قد تكون مفيدة للأطفال في علاج النطق واللغة وعلاج مرضى التوحد. حيث أن طفلاً كان مصاباً بالسكتة الدماغية مع فقدان للنطق، استطاع عن طريق أحد تطبيقات الآيباد التعبير عن نفسه بـ 110 كلمات وتم تدريجيًا علاجه واستعاد النطق والتعبير عن نفسه بشكل جيد.
-
رد: بالطبع تؤثر الأجهزة اللوحية على تقدم الطفل خصوصا فى جوانب التواصل البصرى والتفاعل الاجتماعى والنمو اللغوى وقدرة الطفل على التقليد بسبب التقليل من التركيز والانتباه المتكامل وتدعم تركيز الطفل على جزء من الشىء وتؤثر أيضاً على المجات الكهربية الخاصة بالمخ وفى هذه النقطة يجب استشارة طبيب مخ وأعصاب
ولكن لا يمكننا تجاهل جزء مهم فى هذا التعلق وهو استخدامه كمدعم وايضاً استخدامه فى أنشطة وألعاب وتعديل سلوك أيضاً  تفيد حالة الطفل ألتوحدي من حيث ما تم ذكره سلفا ويكون هذا الاستخدام بحدود موضوعة مسبقا من ولى الامر واخصاءيى التاهيل
فقد تفيد هذه الأجهزة اذا استخدمت بشكل مقنن فى جوانب التركيز والانتباه وعلاج النظرة الجانبية والإحساس بالوقت وما الى ذلك مما يمكننا من الاستفادة من هذه الأجهزة فى الحالة بدلا من منعها
والله اعلم
محمود عرفات حسن
اخصائى اضطرابات التواصل والتخاطب
-
رد: كل الاجهزة الالكترونيه الحديثه خطر ع هؤلاء ف بدايه التشخيص وبدايه الجلسات كذلك والاطفال اللذين يعانون من اضطراب ف اللغه والاطفال ذوى الحركة المفرطه وتشتت الانتباه وغيرهم-
لماذا لان  الطفل يشاهد افلام كرتون ومسلسلات وغيرهم بدون عمل حوار هنا يعتبر الطفل مستقبل معلومات ومصطلحات واشارات بدون فهم واضح لتلك اللغه كما ان برامج الكرتون سريعه الحركة والتنقل وطلاقه ف الكلام هنا يحدث تشتت انتباه وعدم  تركيز ودخول معلومات مشوهه
ولكن يجوز ان نجعل تلك الاجهزة حافز ومعزز بالنسبه للطفل بعد انجاز هدف معين بشرط تحديد وقت معين للعب ويمكن ان نحمل عليه برامج بستفيد منها الطفل ونستتخدامها  ف الجانب الاكاديمى او المعرفى كااسلوب متنوع ف تحقيق الانشطه والاهداف
ولكن لازم اجلس مع طفلى عند مشاهدته كى افسر السلوكيات وافسر له المعلومات كى تخزن بشكل سليم كى تسترجع بشكل سليم
-
الاجهزه الكهربائيه عامه والاجهزه الالكترونيه خاصه سبب من زياده الكهرباء بالجسم والمخ
العاب التركيز الايباد والكمبيوتر وخﻻفه سبب فى الانطواء وعدم التواصل وعدم التركيز
ممكن استخدم الايباد للاطفال لوقت معين وبرامج تعليميه
وعدم الاكثار منها
باسلوب اشحن الجهاز شحن بسيط بحيث يفصل عند الوقت المحدد
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات اوك بالواتساب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ كيف نتعامل مع سلوك رمي الاشياء عند الاطفال؟

رد: اطلب منه . والزمه كل ما رمى شيء عالارض . يرجع يجمعه.
بس يفضل يكون الأسلوب فيه تشجيع.  مو إكراه وصراخ .
-
رد:أعتقد أن تقنية التصحيح الزائد كإحدى تقنيات تعديل السلوك قد تعطي نتائج مهمة في مثل هذا السلوك
-
رد يمكن استخدام اكتر من استراتيجية  لتعديل السلوك اولها وهى 1- التعزيز الايجابى عن طريق جدول النجوم كلما يلم اللى يرميه ياخد نجمه
2 -التعزيز السلبى وهو حرمانه من شئ يحبه
3 - التصحيح الزائد اى نفرض عليه لم ما رماه وبعدها نتعمد اننا نرمى كل شئ تاتى ونفرض عليه انه يلم من الاول وجديد
4 - الاستبعاد بعدما بيقوم باسلوب الرمى متعمد بنبدا ندخله فى غرفه العقاب (جيده التهويه و الاضاءه ولايوجد بها ما يضره ويبقى فيها لمده مماثله لعمره بالدقائق  وعند ادخاله  واخراجه يتم التنبيه عليه انه عمل كده غلط ومايعملش كده تاتى
 محمد محسن اخصائى تنميه مهارات وتعديل سلوك
 وفيه كذا طريقه للعقاب لكن بتعتمد على سن الطفل وأسلوبه
-
رد: هذا سلوك خطأ عند الاطفال وفعلا كان عندي طفل يعاني من رمي كل الالعاب والاشياء التي نحاول ان يمسكها بالطبع تدخلت في البدأية بمسك يد الطفل ونقل الكور من وعاء الي اخر عند فبضة يدة وكلما حاول الرمي امسكت به وبعد فترة من التدريب بدأت اخفف المساعدة وانتقل الي ساعد اليد الين يصل الطفل الي الاستقلال ويتعود علي الامساك بالاشياء وبالتعزيز المستمر كلما امسك فترة اطول ينال تشجيع ومكافاة اكثر والحمد لله نسي هذأ السلوك
-
رد: كان معاية حالة بترمى اﻻشياء استخدمت معاه استراتيجية ا ﻻشباع كل لما يرمى شئ ارمى باقى السلة على ا ﻻرض واخليه يلم ا ﻻغراض كلها ويرجع يرمى وانا ارمى تانى كل السلة وفى البداية كان مبسوط خالص وبعدين مل من اللعبة ﻻن انا كنت بخليه يجمع اﻻغراض بشكل مرح ولما طفش خﻻص بقيت ارمى واقوله يﻻ لم وارجع ارمى وهو يلم لحد ما زهق خالص وطلبت من اﻻم انها تتبع نفس السلوك فى البيت طبعا بياخد وقت طويل في الجلسة اهم شئ ما نوصل لمرحلة البكاء مع الطفل ويكون الجو فيه مرح واﻻهم هو اتباع اﻻسرة لنفس استراتيجية تعديل السلوك حتى تاتى ثمارها .إخﻻص فهيم اخصائية تخاطب بمستشفى اﻻطفال بنجران
-
رد:  هذأ جميل بس لو حاله شلل ولا يستطيع الحركة في الغرفة استعمل معاة نقل الكور من مكان الاخر بمساعده الين اصل معاة بالتدريب الي الاعتماد علي النفس وتبعا الاسرة بتكون بتنفذ التدريب معي في المنزل لكي يكون تعديل السلوك في اقصر مده
-
رد: أ . ريهان

اسلوب البكاء عند الاطفال للالحاح لطلب شئ معين سببه فى الاصل هو اولياء الامور لان الكفل بالبدايه ممكن يكون عنده صبر على البكاء لمده ربع ساعه وفى الاخر يجى الاب او الام يتعبوا من البكاء يعطوله اللى بيبكى بسببه  فالطبيعى انه لما يحتاج شئ المره الجايه اكيد طالما انه حيحصل على غرضه بالبكاء يبقى يقدر انه يبكى المره الجايه نص ساعه وهكذا  فتعديل السلوك فى البدايه بيكون للاهل وتعويدهم على الصبر على البكاء بتاع الطفل  ونعرفه انك طول ما بتعيط مش حتكلم معاك او اتناقش معاك   ويفضل فى الحاله دى استخدام استراتيجية  التجاهل  او استراتيجيه الاستبعاد لحين ينهى بكائه  الاهم فى الحالات دى هو انه يفهم ان البكاء مش وسيله للخصول على احتيتجاته وممكن نعمل للسلوك ده تشكيل سلوك وهو اننا نعوده انه لما يعتىض او يحتاج شئ يرفع ايده لفوق واننا مش حنديله اللى عاوزه الا لو وقف عياط ورفع ايده
-
رد: أساليب التغلب على المشكلة:
1- يجب دراسة الحالة بعناية ودقة لتحديد مدى ونوعية التخريب، وكذا محاولة تحديد الدافع خلف هذا السلوك التخريبي (عوامل شعورية أو عوامل لا شعورية مثل الغيرة...).

2- توافر لعب بسيطة للطفل، تكون متقنة الصنع، ويمكن تفكيكها وتركيبها دون أن يلحقها تلف.

3- توفير المكان الفسيح المناسب يستطيع الصغير أن يقوم فيه باللعب.

4- الابتعاد عن كثرة تنبيه الصغير وتوجيهه؛ لأن ذلك يفقد قوة تأثير التوجيه، ويفقد الطفل الثقة في إمكاناته، فيجب أن نقلل من الأوامر والنواهي التي تجعل الأطفال يشعرون بالملل، وليس معنى ذلك ترك الأمور، بل خير الأمور الوسط. إن الطفل محتاج إلى حزم بغير عنف ومرونة بدون ضعف، مع بيان ما هو خير وما هو شر.

5- عرض الطفل على الطبيب للتأكد من طبيعة الغدة الدرقية، وكذا تعرف مستوى ذكاء الطفل داخل العيادات النفسية.

6- إشباع حاجة الطفل إلى الاستطلاع ليس فقط بتوفير اللعب، بل ومراعاة ما يناسب سنه وتنوعها بحيث تشمل أيضا لعب رياضية تفرغ الطاقة الجسدية، ويجب أن نسأل أنفسنا أمام طفلنا المخرب: ماذا قدمنا له من فرص لتفريغ طاقته؟ وذلك قبل اللوم أو العقاب.
-
رد: الهياج والعض هى برضه حيل دفاعيه مثلها مثل  البكاء ولازم يفهم انها مش حتجيب نتيجه  والعض للتغلب عليه ممكن  ان حضرتك تستخدمى اسلوب التنفير انه مثلا لو بيعض فى الرجل او او جزء فى الجسم بنضغط على راسه بحيث انه مايقدرش يتنفس ويبعد هو بقه
-
رد: لازم فى الاول اعمل ضبط مثيرات يعنى اشيل من قدامه الحاجات الثمينه واللى بخاف عليها بالاضافه الى اسلوب الغمر اللى تفضلتوا قولتوه
-
رد: اسلوب التجاهل فاضع له اشياء غير هامه بالنسبه لى واتركه يرميهاواتجاهله تماماوطبعا تكون اشياء غير هامه
-
رد: اسلوب الاشباع ناجح جدا وخاصه مع الطفل الداون لان الداون بطبعه كسول فكل ما يرمي حاجه اخليه يجبها وارمي انا كمان الورق من الباسكت وهو يلمه وهكذا لحد الزهق ويكرر علي ايام كل ما يعمل هذا السلوك لحد ما يختفي لانه اصبح ممل بالنسبه له
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات اوك بالواتساب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما الفرق بين السيكوموتر والعلاج الوظيفي؟

رد: العلاج الوظيفي يسمي Ot وهو نوع من العلاج العملي الذي يساعد ذوي الاعاقة علي التغلب على جوانب القصور الناتجة بسبب اعاقتهم وتحسين اداءها "اما"السيكوموتور او كما يسمي التربية النفسية الحركية : هو نوع من التدريب الذي يخضع له ذوي الاعاقة ليساعدهم على تنمية الجانب المعرفي لديهم وزيادة ادراكهم للبيئة المحيطة لهم ولاجسامهم "وقد تتشابه بينهما نواحي كثيره....
-
رد: يساعد العلاج الوظيفي على الاستقلالية بشكل اكبر ويركز هذه العلاج على تنمية الجوانب الحسية وذلك بالتركيز على تدريب الاطراف الدقيقة العليا للجسم مثل الاصابع واليدين والذراعين ولكن السيكوموتر يركز على  وعي الشخص بتحديد مكانه فى الفراغ المحيط به مثل معرفته بالتجاهات "فوق تحت يمين........." وايضا ادراكه لمفاهيم الاطوال والاحجام
-
رد: السيكوموتر تنمية قدرات الفرد على ادراك ذاته من خلال التعرف على اعضاء جسمه ووظائفها بالاضافة الي التشابه مع العلاج الوظيفي فى الحركة التي تعمل على تنمية قدرات الفرد الحركية من توازن واتزر مثل القوف على قدم واحدة او ان يقف الفرد لمده معينه وهو يضع على راسه كيس من الحبوب دون ان يقع وغيرها من التدريبات
-
رد: السيكوموتر يعمل علي تنميه الادراك والوعي
العلاجي الوظيفي يعمل علي تنميه مهارات اليدين
والمهارات الحركيه الدقيقه
والمهارات الحركيه الكبري
اخصائي تخاطب sayed mustafa
-
رد: الشخص المناسب لوضع برامج السيكوموتر الأخصائي النفسى اما البرنامج الوظيفى أخصائى التأهيل القائم بدراسة الحالة من بدايتها من خلال فترة الملاحظة والتقييم للحالة يصمم برنامج وظيفى خاص بها دا رأى
-
رد: يشمل ايضا السيكوموتر مفاهيم كثيرة منها قدرة الشخص على ترتيب الاحداث وتسلسلها بالشكل الصحيح بالاضافة الى مفاهيم السرعه والبطء والحركة والسكون
-
رد: " السيكوموتور" كخبرة تم تصميمها لخدمة عدد كبير من الاهداف من ضمن هذه الاهداف مايلي :
1. لتساعد التعليم الفردي في ثقل المهارات وبحيث تثبح موثرة في كل المواقف الخاصة بانشطة الحياة اليومية .
2. لتطوير نوع من الفهم لحراكات غير الارادية والطرق الفردية اليت تعمل علي تنظيم حركاته لانجاز المهام المطلوبة منه .
3. لتنمية مفاهيم الفراغ والزمن والقوة والتتابع و والمفاهيم المرتبطة .
4. لتطوير الفهم الاجتماعي للانماط المتوافقه مع سلوك الشخصية .
5. لاحداث نوع من التكيف للجهاز العضوي بحيث تاتي الاستجابات بصورة تدريجية وبناء علي مدي تكيفة .
-
رد:السيكو موتو بيشتغل على الوعى بالجسم والفراغ والاحساس بالزمان والمكان كمان بيحسن من اتزان الجسم  والعلاج الوظيفى دوره انه يحسن من وظائف الجسم
-
رد:نظرية النفس حركي "السيكوموتور"
يشير قاموس التربية الخاصة الي :
نفسيحركي psychomotor
الى التأثيرات النفسية التي تؤثر على المهارات الحركية ، وخاصة تأثير العمليات الحسية والإدراكية على التناسق الحركي للفرد. نظرية النفس حركي ترتكز علي نظرة شمولية للانسان ، هذه النظرة ترسم صورة لوحدة ما بين الجسم والعقل ، فالفكرة تعتمد علي التكامل بين الجوانب المعرفية والانفعالية والمادية والفعل
-
 لينك يشرح العلاج الوظيفي http://samarkhaled.blogspot.com/search/label/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B8%D9%8A%D9%81%D9%8A.

 لينك يشرح السيكوموتور             http://samarkhaled.blogspot.com/search/label/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%20%D8%AD%D8%B1%D9%83%D9%8A
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات 3اوك
"ارسل كلمة #اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ هل الادوية تؤثر على نتائج التدريب بالسلب فيما بعد؟

 رد: فى بعض ادوية مثل الادوية النفسية التي أغرقت الأسواق العالميّة بهدف جذبنا إلى تعاطيها بالكيلوجرامات سنويًّا، ويصف بعض الأطبّاء اليوم هذه الأدوية بأنّها قنابل موقوتة لمعالجة حالات نفسيّة من الممكن معالجتها بصورة مختلفة.
-
رد: أحيانا  حسب الأدوية لو مهدئه  زياده  ممكن تخلي الطفل  يتكاسل  عن الحركه والتفاعل
 أنس  فرج فؤاد
أخصائي التخاطب إضطرابات النطق والكلام
المملكه  العربيه  السعوديه
-
 رد:  معظم المراجع العلمية تقول: إنه يستحسن أن لا يستعمله الإنسان لفترة أكثر من ستة أسابيع،وتحت اشراف الطبيب
-
رد:بتوقع انها تؤثر بالسلب . ومرجح انه الطفل ينتكس بعد تركها بالذات مع المهدئات.  لأنه الدماغ اتدرب تحت تأثير المهدئات .
-
رد: مبدائيا الأدوية إن شاء الله لا تضر على المعدة، أو على الكبد، أو على الأجهزة والأعضاء الرئيسية في الجسم.....وتوجد بعض ادوية اذا استخدمت لحالة مثل التاتاءة وويصاحب هذه الحاله كهرباء بالمخ او صرع ...فيسبب نشاط للبؤرة الصرعية "مثل علاج  الإيفكسر"او مايشابه
-
رد:نحن لا نقوم بملاءمة المريض النفسي بالبيئة المحيطة به، إنّما العكس أي ملاءمة هذه البيئة باحتياجات المريض، إنّ تهدئة شخص مضطرب نفسيًّا لا يعني بالضرورة معالجته بالأدوية.
- لكنّ غالبيّة دراسات علوم النفس يقف وراءها طابور من الأدوية الجديدة التي تنتظر بيعها فما هو تقويمكم؟
-
رد: بتوقع في فرق بين
طفل توحد  أخذ تعديل سلوك واتدرب وفهم انه لازم يجلس للتدريب بإرادته وفهمه
(( حتى لو طالت فترة التدريب وكان التحسن بطيء )
وبين طفل توحد أخذ مهدئات وجالس للتدريب لأنه دماغه مخدر دايخ  . بدو يركض ويقفز بس مو قادر .
-
رد: بالنسبه للادويه مثل الرسبيردال سمعت كثيرا عن اضرارها فسالت الدكتوره ال بتعالج سما فقالت هذا افضل دواء يعالج التوحد والاخصائي التخاطب ال بيعالج سما قال ضار جدا وانا ولي امر ممكن احد يدلني الصح ايه
-
رد: انا ابني قبل ٣ سنوات كان التشت كبير عنده ولا يستفيد من التأهيل في شي وعند زياره للدكتور مجدي الحليق في دبي قال ابنك لن يستجيب لشئ بدون ادويه واعطاني عقار الكونسيرتا وقال لي لن يدمن عليه وانصحك فيه واستخدمته وكانت له نتائج ممتازه وحاليا اوقفته واستخدم معه الاعشاب والفيتامينات
ولكني اتخوف من العقاقير ذات المخدر فالادويه خاصه المسماه في الجروب لا تكون بالضروره تنفع كل الحالات ويجب ان تكون تحت
اشراف طبيب خاص
-
رد: الadhd بسبب نقص إفراز الدوبامين في الدماغ . والدواء بيزيد الإفراز
-
رد:نعم تؤثر الادويه بشكل سلبي في التدريب
وخصوثا الادويه التي تستهدف النشاط الزائد والشحنات الكهربائيه
حيث تقوم بزياده مستوى الاضطراب في التركيز و وتعمل على تدني القدرات الدماغيه بما فيها القدرات العقليه والتحليل والتصنيف ووجود بعض السلوكيات التي لم تكن من قبل مثل فرك والضغط على العين وسيلان اللعاب وتسيب في البول......الخ
نا هيك عن الاثار الجانبيه الفسيولوجيه
يزن الجيزاوي - اخصائي
-
رد: لا بد من التأكيد بأنه لا يوجد دواء خاص بالتوحد وإنما هناك بعض الأدوية المخصصة لاضطرابات وأمراض أخرى ولكن يمكن أن تحسن من سلوك طفل التوحد ونفس الدواء الذي قد يحسن من سلوك طفل قد يحدث انتكاسات شديدة لدى طفل آخر وبشكل عام لكل الأدوية آثارها السلبية على طفل التوحد وما يتم تحسينه من خلال تعديل السلوك والبرامج التربوية أفضل واضمن بكثير من أي تدخل دوائي إلا في حالات مرافقة التوحد لاضطرابات أخرى مثلا نوبات الاختلاج فلا بد من تدخل دوائي
-
رد: ااسلام انا استخدمت ريسبيدال ٢ مل والاثار الجانبيه لاحول ولاقوه الا بالله
 من مشتشفي الصغير الجامعي وبنتي تهلوس والجهازالتنفسي التهب وشدبعضلات الوجه ٣شهورمن سحب الدواء والان الحمد لله اخف شوي بس تعبت علي. ماعدت نوبت الفزع والهيجان من سحب الدواء
-
رد:
الأدوية التى تؤثر على التدريب بالسلب هى المهدئات فى غالب الأحيان وارى بشكل قاطع ان أقوم بنقل تأثيرات الدواء للأهل ومن ثم للطبيب المعالج المتخصص وفى النهاية القرار له وحده
والله اعلم
محمود عرفات حسن
اخصائى اضطرابات التواصل والتخاطب
-
رد "مهم" : الادوية التي يقوم الاطباء بصرفها للاطفال ذوي التحديات الخاصة
للاسف هناك  استهتار من بعض الاطباء والاهل بحيث يقوم الاهل او الطبيب  بصرف ادويه التشنجات وادويه الكهرباء الزائده او ادوية الاكتئاب للاطفال مع علمهم بعدم وجود النوبات التشنجيه او حتى عدم وجود شحنات كهربائية اصلا بتخطيط الدماغ او لمجرد انه عصبي او بحجة ان الطفل نومه متقطع او انه يعاني من النشاط الزائد او انه يعاني من الضعف اللغوي وهذا الدواء يساعده على النطق .... الخ ويتجاهلو بأن الدواء له اثار سلبية على الكبد والكلى والمعده والدم  ووظائف الدماغ بشكل عام  وان معظم هذه الادويه تجر الطفل الى حالة الادمان وان الجرعه سيتم زيادتها بالجسم لانها لم تعد تكفي

مع هذه النصائح يوجد اهالي كثيرين قامو بهذه العمليه ولم يلمسو اي نتيجه تذكر سو ان الطفل فقد الشهية بالاكل , واصبح خااااملا في البداية وبعد اعتياده على الجرعة اصبح نشيطا اكثر من السابق لذالك زدنا كميه الجرعة او ان الطفل عاد له سيلان اللعاب والتبول على نفسه او ان الطفل الذكر اصبح له بروز بالصدر مثل الانثى  او اننا لم نلاحظ اي فرق يذكر .... الخ

نقول لهم بان الاساليب في التربية وتعديل السلوك متعددة واغلبها ناجحه للتغلب على معظم هذه المشاكل بتفريغ الطاقة والنشاط الزائد وتدريب الطفل على النوم الطويل وكل المشاكل التي تخطر ببالكم

ملاحظة : يوجد عدد كبير من الاهالي الذين جربو ذلك ومن يريد سؤالهم عن التجربة وهم على استعداد  بنصحكم بعدم تجربه ذلك مع اطفالكم

 مع تمنياتي لكم بالتوفيق  - يزن الجيزاوي
-
رد: السلام عليكم ،انا من الناس اللي جربو المهدئات ومع الاسف مافادتني بشي وظل ابني خامل وكسلان ومايستجيب للتدريب وكله يريد ينام استعملتها لمده3اشهر وبالتدريج قللت منها وقطعتها عنا وانا بقول انه بالتدريب يتحسن الطفل وليس بالمهدئات وانصح بعدم استخدامها لاطفالكم لان هي مؤقته تهدى وبعدين يرجع الطفل مثل ماكان .
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات 3اوك
"ارسل كلمة #اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما اهمية غرفة التكامل الحسي ومن المرشحين للعلاج داخلها؟

رد: غرفة التكامل الحسى لها أهمية كبرى ليس للطفل المصاب بالتوحد فقط، وإنما للكثير من الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة لأنها تحتوى على مجموعة من الأجهزة التى تساعد فى تنمية بعض الحواس التى يعانى منها الطفل أنها تساعد على تنمية الانتباه واللمس والشم والتذوق والإدراك
-
 رد" المرشحين للعلاج بغرفة التكامل الحسي حالات كتير لكن معظمنا بيستخدمها للتوحد فقط اما الحالات المرشحه :  الاضطراب الحسي المتنامي.
 التوحد.
 حالات تشتت الانتباه و عدم التركيز المتقدمة.
 حالات اضطراب التوازن (الخاصة بجهاز التوازن).
مشاكل في المهارات الاكاديمية و الفنية.
أختلال في التنسيق   الثنائي.
أضطرابات مراكز الجاذبية.
 الاضطرابات الحركية و الاضطرابات المصاحبة لها.
-
رد: الأدوات المستخدمة في تطبيق نظرية التكامل الحسي.
يمكن تطبيق نظرية التكامل الحسي في أي بيئة تحتوي على مؤثرات حسية خاصة بالحاسة المطلوبة ,لقد تم تجهيز غرفة الحس بجميع المؤثرات المطلوبة للتأثير على حاسة معينة بأقوى شكل و تركيز وحسب الحاجة.ومنها الترمبولين,الأرجوحة الخاصة بالحس,الدهاليز,أجهزة الاحساس اللمسية,مسبح الطابات,الأجهزة السمعية و البصرية و العديد من الأجهزة الأخرى.
أ/عائشےمباركيے
-
رد: الغرفة يتم توظيفها على حسب نوع المشكلة التى يعانى منها الطفل فهى تساعد فى علاج حالات مختلفة كصعوبات التعلم ونقص الانتباه وفرط الحركة. والتوحد . واضطراب التوازن وغيره من الاصطرابات التي تتعلق بالحواس وتعيق وظائف اخره
-
رد: استخدام الغرفة فى الجانب البصري : لابد من استخدام الاستراتيجيات البصرية التي تجذب انتباه الطفل وكذلك تساعد على زيادة التواصل البصري مع الاشياء
-
رد: استخدام الغرفة مع حاسة اللمس : اللعب فى الماء + اللعب فى الرمال والطين + تحسس الاوجه الناعمة والخشنة + استخدام بعض الاجهزة التي تحدث اهتزاز فى اماكن مختلفه من الجسم مثل الاقدام والارجل + تحميل الطفل بعض الاوزان لكي يحس بالعضلات
-
رد: استخدام الغرفة مه حاسة التذوق : محاولة تزويد الطفل بكمية قليلة من الماء وطلب منه المضغ كما يفضل تعريض الطفل لانماط ذوقية مختلفة مثل الملح والحلو والحامض والحار
-
رد : يرتكزالعلاج الطبي الذي يقدم لاطفال التوحد على التكامل الحسي : حيث يقوم المعالج الوظيفي بتحفيز جلد الطفل التوحدي وجهاز التوازن لديه.وهذا التحفيز يشمل عدة نشاطات "كالتارجح+الحركة المغزلية+الدورانية داخل كراسي مجهزة لهذا الغرض + تمشيط اجزاء معينة بالجسم + اشتراك الطفل بنشاطات تشمل الحركة + التوازن"
-
رد: أكدت الدرسات على فاعلية طريقة التكامل الحسى فى العلاج مع اطفال التوحد بالاضافة الي انشطة معينة تزيد من التركيز وحل المشاكل... كما ان المعالج الوظيفي يعمل على ادماج الطفل فى العاب تاخذ مساحات ارضية واسعهة كالتسلق والجري
-
 http://www.sensoryworld.org/sensory_room.html ده اللينك وحولي تفتحي من اللاب
-
ده فيديو لافكار غرفة تكامل حسي "تقدر تشوفه من الجوال" https://www.youtube.com/watch?v=eHrRTOmCqzs
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات 3اوك
"ارسل كلمة #اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ هل الاكسجين المضغوط علاجا فعالا للشلل الدماغي؟

رد:العلاج بالاكسجين  يستخدم لعلاج كثير من الامراض كعلاج اولي واساسي كما انه يستخدم كعلاج مساعد في كثير من الامراض. وبذلك يمكن القول ان الاكسجين المضعوط هنا عبارة عن دواء والدواء له تاثير حاد و تأثير مزمن على الاعضاء المصابة والسليمة
-
رد:ممكن يحسن من الحاله لكن ليس فعلا
-
رد: "منقول للفائدة" حاليا في الولايات المتحدة الامريكية ومعظم دول اوروبا والشرق الاقصى يستخدم الاكسجين المضغوط في علاج الاطفال المصابين بالشلل الدماغي حيث ابدى كثير من الاطفال المصابيت تحسن كبير وملحوظ بعد خضوعهم لجلسات اكسجين, وكذلك فان الاكسجين المضغوط يعتبر حاليا واحد من الطرق المبشرة والواعدة لعلاج الاطفال المصابين باعراض التوحد حيث ظهرت كثير الدراسات والبحوث التي تؤكد عودة الاطفال التوحديون الى طبيعتهم بعد جلسات عديدة من الاكسجين المضغوط.
-
رد: العلاج بالأكسجين ليس علاج اساسي أو فعال .
ولكن يمكن أن يؤثر فى تحسن بعض الحالات وليس كلها وهو التجارة الرابحة فى هذا العصر
-
رد:انا اخصائيه وعن تجربه طفل توحدى عندى عمل جلسات اكسجين وما استفاد منها واثرت عليه بشكل سلبي
واصبح لديه نسبه انحراف فى العين
العلاج باﻻكسجين محتاج قبل البدء فيه فحوصات شامله وتشخيص دقيق لخطورته
وتم غلق عدد كبي  من المراكز باﻻردن لهذا السبب
-
رد: مافيش علاقه بين العلاج للاكسجين لاطفال التوحد وللاسف ده شائع جدا  والمفروض علاج الاكسجين يكون خاضع تحت اشراف دكتور مخ واعصاب ولا علاقه لها باطفال التوحد
-
رد: كﻻم مضبوط لكن مراكز كتير تاجرت فى الموضوع والناس مسكينه بتتعلق فى اى امل
الموضوع محتاج بحث وتوعيه كبيره عشان الناس اﻻ بيتضحك عليها
-
رد : "ام" انا عملته لابني معلش اي حاجه وحسيت انه هيبره اكتر رغم انه مكنش عنده فرط حركه
-
رد: انا عملت لبنتى فى معهد ناصر 50 جلسة ومفيش اى نتيجة للاسف بنتى عندها ضمور بسيط فى المخ وكنت عملته علشان الكلام لانها مس بتتكلم ( ام )
-
رد: رد : لابد قبل أن نناقش هل الأكسجين مفيد في حالات التوحد أو لا أن نعرف ما هي نظرية العلاج بالأكاديمية انا عملته لابني وكان أمامي اطفال ثانية معنا في نفس التجربة نحن نتفق أن الخلل الوظيفي في الدماغ لدى اطفال التوحد هو عبارة عن عطب في هذه الأجزاء يجعلها لا تعمل بشكل طبيعي بسبب عدم وصول الدم بشكل مناسب إلى الدماغ
-
رد: "مهم"  العلاج بالاكسجين المضغوط؟ هو اعطاء المريض اكسجين نقي بنسبة مئة بالمئة ثم يتم زيادة الضغط الجوي في الغرفة المتواجد بها المريض وحسب الحالة المرضية حيث يصل الضغط الى ضعفين او ثلاثة اضعاف الضغط الجوي العادي. حيث يتحول الاكسجين من الحالة الغازية الى الحالة السائلة. عندها ينتقل الاكسجين الى الخلايا والانسجة والاعضاء عن طريق سوائل الجسم المختلفة وليس عن طريق كريات الدم الحمراء , حيث يذوب الاكسجين في سوائل الجسم المختلفة ومنها البلازما, والسائل الشوكي والعيني واللعاب والليمف والسائل الدماغي بالاضافة الى السائل الخلوي وبهذا يصل الاكسجين الى كل نقطة من الجسم حتى التي لا يصلها الدم نتيجة الانسدادات الشرايينة مما يؤدي تحسين التروية للمناطق المصابة والتالفة .
-
رد:"جيد"  تأثير الأكسجين وكيفية عمله هو عن طريق ضغط عال يصل إلى 1.8 يجعل الأكسجين يصل إلى هذه الأجزاء ويعمل لها عملية انتعاش حتي تعمل بشكل صحيح
 طيب هل كل الأشخاص الذين يتم علاجهم بالاكسجين يستفيدون والإجابة هنا طبعا لا كما أن الحمية يستفيد منها أشخاص وآخرون لا نفس الشيء في العلاج بالاكسجين
بس انا عن نفسي شوفت بعض الحالات بعد أخذ كورس من الجلسات يتحسنون وخصوصا في الجانب اللغوي والانتباه
-
رد: فيه ملحوظة لابد ان نأخذ بها جميعا وهي أن التوحد ليس مكتشف للآن أسبابه ولذلك تفرعت العلاجات وصارت طرق كثيرة هي عبارة عن اجتهاد ولا تعترف بها منظمة الصحة العالمية ولا أي جهه أكاديمية
-
رد: يعمل على انعاش بعض الخلايا التالفه فى المخ  مع العلم بان التقدم ياتى ع المدي الطويل مش من جلسه او اتنين "وده ممكن"
-
رد: من خبرتى المتواضعة بالمجال ظهرت مجموعة من العلاجات لم تثبت فعاليتها الى الان ومن ضمن هذه العلاجات الأكسجين المضغوط وطب الأعماق والخلايا الجذعية والعلاج بالأوزون وحتى بدلة الفضاء الخاصة بالعلاج الطبيعي ولكن من خلال حالات فعلية تعاملت من خلال هذه العلاجات لم تكن النتائج على المستوى المرجو
الا انها قد تؤثر فى بعض القدرات مثل الانتباه والتركيز والنشاط الزائد
وأخيرا وأولا ننصح بالتركيز على التاهيل ثم التاهيل ثم التاهيل وهو الجانب الفعال جدا مع الوقت والجهد من الاسرة والقائمين بالتدريب
والله اعلم
محمود عرفات حسن
اخصائى اضطرابات التواصل والتخاطب
-
رد: التدخل من خلال الأوكسجين متل أي طريقة تدخل عملت تحسن عند بعض الأطفال وبعض الأطفال لا تحسن يذكر بالإضافة انو مكلف جدا وغالبا غير مجدي جربته لابني .توحد.تحول الي فرط حركه غير عاديه .بالرغم من٦٠ جلسه اكسجين.وجاء بنتيجه عكسيه
-
رد: انا والله شفت كذا حالة واخدو جلسات كتير جدا ومفيش فرق مع العلم انهم مختلفين  منهم حالة توحد اخدت٤٠جلسة وحالة تاخر لغوي اخدت ٥٠جلسة  والفرق اللي حسيته في حالة التاخر اللغوي هو انها بدات تركز شوية بس برده مش كتير
-
رد: بشوف انه من العوامل المساعدة وليس علاج اساسي
ولا أعتقد أنه له تأثير سلبي
-
رد: فعلا اوقات يأتى بنتيجه عكسيه من خلال مقابلتى لحالات قامت بهذت العلاج وهم ضمور بالمخ حاله كانت نتيجه ايجابيه والتقدم ملحوظ ف الكلام والمهارات اما حاله تانيه  نتيجه عكسيه  كانت بغيبوبه ولما عددت الغيبوبه تأخرت بالكلام اكثر
-
رد :أكثر علاج للتوحد أثبت فعاليته ولا يختلف عليه اثنان هو التدريب ثم التدريب ثم التدريب والعلاج السلوكي هذا ما أثبت فعاليته مهما تعددت أنواع العلاج
-
رد: رد: الخلايا لا تتجدد الخلايا موجود بالفعل والانسان يستخدم ثلث خلايا المخ فقط ولاكن يحدث روابط عصبيه لخلايا اخري تعمل بنفس الوظيفه وليس بنفس  الدرجه الطبيعيه Sayed mustafa
-
رد:  نتكلم كلام منطقي وعلمي
بالنسبه للشلل الدماغي كلنا متفقين انه نتيجه لضمور بعض الخلايا الدماغيه
في ناس اتكلمت كتير جدا في ندوات حضرتها علي ان العلاج الاكسجين المضغوط بيعمل تنشيط للخلايا
ده كلام خاطئ جدا
واي خلايا فيها ضمور بتكون خلايا ميته مينفعش انها تتنشط مره اخري
وبالنسبه للاوكسجين المضغوط مع التوحد من خلال خبراتي مع حالات التوحد
هناك حالات اثبت الاكسجين المصغوط في تحسن الحالات وهناك حالات اخرى تدهورت
ولا يوجد اي دليل علمي يثبت دور الاكسجين المضغوط كعلاج فعال
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات 3اوك
"ارسل كلمة #اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ لماذا لا تستجيب اطفال التوحد الشديد لتدريبات النفخ واللسان؟

رد:في البداية لازم تمارين التنفس : ضع الطفل مستلقيا على معدته وضعي يديك على الحافة السفلية من ضلوعه عندها سيحاول الطفل دفع ضلوعه على يديك وهو يتنفس .
هـ- الغناء طريقة جيدة تساعد فيها الطفل على تعلم إصدار الأصوات الطويلة وترديدها بإيقاع .
-
رد: تدريب للسان مجرب. يتم الضغط بطرف اللسان على الخد من الداخل الخد الأيمن والأيسر لتقوية طرف اللسان .
-
در: يمكن أيضا مسح شفته العليا بقليل من المربي وامسك فكه وشفته السفلى برفق بحيث لا يستطيع إغلاق فمه.
كما أن الألعاب التي يستعان فيها بالنفخ والمضغ كلعبة فقاعات الصابون عن طريق النفخ أو مضغ اللبان أو غيرها من الأمور التي تساعد في ليونة حركة اللسان .
-
رد: تمارين للسان كمان ممكن عسل علي الشفايف ويطلع لسانه بشكل دائري او شكالاته مكان العسل  ويحرك للسانه برضو بشكل دائري من الدخل
-
رد: تمارين النفس نفخ في الشمعه او بلونه  نفخ في الورق
-
رد: لابد من وجود انتباه وتركيز بقدر معين حتى يستطيع طفل التوحد الشديد بعدها من التقليد وذلك من خلال حث الطفل على التواصل من خلال المرأه والتقليد سواء لحركات اللسان أو النفخ وأيضا من خلال النفخ على اليد لزياده الانتباه والإحساس لديه مع التشجيع المستمر لأى محاوله مهما كانت بسيطه سها فؤاد  تخاطب بالدمام
-
رد: قبل عمل التمارين يجب ان يكون الطفل قادر على التقليد كما ان التمارين يجب ان تكون عن طريق اللعب وليست تمارين مجردة كلى طفل عادى ويجب أيضاً ان تكون بشكل ممتع للطفل حتى يتجاوب مع التمارين والله اعلم
محمود عرفات حسن
اخصائى اضطرابات التواصل والتخاطب
-
رد: اولا لابد و ان يكون لدي الطفل قدر من الانتباة و التركيز ثم القدره على التقليد ثم مساعده الطفل علي التقليد ع عمل تدربيات اعضاء النطق
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات #اوك
"ارسل كلمة #اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هى اسباب التبول اللاارادي للاطفال حتي 14 عام؟

 رد: قد تتأثر المثانة البولية بالحالة النفسية بحيث يزيد التبول اللاإرادي مع زيادة الضغط النفسي, كما أنه يؤدي إلى حدوث اكتئاب, وبالتالي يمكن تناول الـ Tofranil 25 ملجم قرص مرتين يوميا, وهو يتميز كذلك بأنه مهدئ نفسي فإن الـ Tofranil قد يكون أكثر تأثيرا من غيره من الأدوية التي تقلل انقباض المثانة.
-
رد: عندما يتعرض الطفل لكبت بعض الرغبات او للصراع نفسي فتظهر تلك الصراعات على شكل اضطرابات نفسية مثل العدوانية والسرقه والنكوص واضطرابات الكلام ووووومنها التبول اللارادي عند الاطفال
لكن في البداية لابد ان نستبعد السبب العضوي ومن ثم نفكر بالاسباب النفسية
-
رد: هناك اسباب عضوية واسباب نفسية الاسباب العضوية تتمثل فى ضعف المثانة فيزيد اليورين فى المثانة ولا تتحملة لضعف العضلة فيحدث التبول وهناك خلل فى الجهاز العصبى المركزى
-
 رد: قد تكون اما لاعراض نفسيه
او عضويه
يفضل العرض على طبيب مختص قبل التفكير فى العرض النفسى
-
 رد: إن الإنسان الطبيعي عادة ما يحلم 7-8 أحلام في الليلة، وذلك خلال فترات النوم العميق, لذلك إذا امتلأت المثانة بالبول أثناء الحلم، فإن الحلم يتجه إلى ما يناسب الإحساس بامتلاء المثانة, أي أن الإنسان يحلم بأنه في الحمام، ويقوم بالتبول، وقد يستيقظ النائم أثناء التبول، وقد لا يستيقظ، فلا بد من تفريغ البول قبل النوم، والحرص على تقليل الشرب قبل النوم.
-
 رد: طبعا لازم نرجع للسبب ايه ونبحث اوﻻ عضويآ ولو كل حاجة سليمة نشوف ايه السبب النفسى مراجعة مع اﻷهل ثم بعد يتم عمل جدول يومى لميعاد التواليت ومتابعته بصفة مستمرة وتسجيل المواعيد و الحرص على ادخله قبل الميعاد بحولى عشر دقائق حتى لو كان وقت النوم ومع المتابعة سوف يعالج إن شاء الله .
-
 رد: لا بد أيضا من عمل تحليل للبول، وآخر للسكر بالدم للتأكد من عدم وجود التهاب في المسالك البولية أو بول سكري.
فإذا لم يتبين أي سبب من الفحوصات السابقة, فإنه غالبا ما تكون هذه الحالة بسبب انقباض المثانة البولية بدون داع, وبالتالي يمكن تناول علاجا يقلل من انقباض المثانة البولية بدون داع, مثل الـ Detrusitol. فإذا لم يحدث تحسن فيمكن إضافة علاج يقلل من كمية البول أثناء النوم مثل الـ Minirin 60 mic tab قرص واحد يوميا ليلا, ثم البدء في تقليل العلاج تدريجيا بعد تحسن الحالة.
-
رد: اكتشف دراسة حديثة شملت 56 بالغا يعانون من التبول الكثير أثناء الليل أن تغيير السلوكيات الحياتية، ومن بينها ضبط تناول السوائل وممارسة بعض التمارين الرياضية اليومية والحرص على التدفئة أثناء النوم، ساعد أكثر من نصف المرضى على تقليل عدد المرات التي يذهبون فيها إلى الحمام ليلا للتبول.
-
رد: ومن اسباب التبول اللااردى هو امتﻻء المثانة وضيق الوقت او عند اﻻصابة بالبرد او عندما يكون خائفا او
   فى المواقف العصبية واثناء النوم
التبول اللاارادى:مشكلة بالنسبة للاطفال ويندرج تحت فئة ما يسمى باﻻضطربات النفسية وعادة مايضبط اﻻطفال عملية التبول مابين العام الثانى والثالث من عمرهم  ويعتمد التبكير او التاخير فى ضبط هذه العملية على اﻻسلوب الذى تتبعه اﻻم فى تتدريب الطفل باهمية الضبط من جهة وعلى قدرة الطفل فى اسيطرة على عضﻻت المثانة
هذه اﻻشياء شى طبيعى التى ذكرتها وهناك اشياء اخرى وتعتبر مرضية وهى ارتفاع درجة الحموضة فى البول اوالتهاب الحوض الكلية او مجرى البول اوكثرة البول على نحو يفوق المثانة بسب اﻻصابة بمرض السكراواسباب خلقية اووراثية مثل عدم التحام الفقرات السفلى من العمود الفقرى او اسباب نفسية
-
 رد: غالبا اسباب نفسيه إما داخلية مثلا الإحساس بالعجز أو النقص عن باقي أقرانه.. أو خارجيه مثلا الإضطرابات الأسريه..
-
: رد: قد ترجع اسباب التبول اللاارادي الي اسباب نفسيه واسباب عضويه sayed mustafa
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك فى سلسلة جروبات اوك
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما الشروط الواجب مراعتها فى التخطيط لبرامج الدمج؟

 رد:  يكون مخططاً له بصورة دقيقة حيث أن الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة والذين سيستفيدون من هذا البرنامج يجب أن يحصلوا على مستوى من التعليم لا يقل عن البرنامج المطبق في المدارس الخاصة ، أيضاً وجود الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية لا يجب أن يؤثر بأي حال على برنامج المدرسة العادية ومستوى تقدم وطموح الطلبة وأن لا يشكل عبئاً إضافياً على المعلم في المدرسة العادية
-
رد : يلزم ان يكون الدمج اوﻻ فى التربية الفنية و التربية الرياضية وما شابه من المهارات قبل ان يكون الدمج فى المهارات اﻷكاديمية وفى الفصل.
-
 رد:اهمية وجود غرفة مصادر بالمدرسة للاطفال المدمجين من ذو الاحتياجات الخاصة
-
رد: دمج الطفل يكون بعد ان تعدى الطفل مرحلة الصعوبات النمائية والأكاديمية عن طريق. جلسات فردية ثم دمجه في الصفوف العادية ثم متابعته بمنهاجه من قبل مدربة الصعوبات ايضا بجلسات فردية بعد. اعطاء المعلمة للدروس
دمج الطفل يكون بعد ان تعدى الطفل مرحلة الصعوبات النمائية والأكاديمية عن طريق. جلسات فردية ثم دمجه في الصفوف العادية ثم متابعته بمنهاجه من قبل مدربة الصعوبات ايضا بجلسات فردية بعد. اعطاء المعلمة للدروس عبير كردي اخصائية ضعوبات تعلم
-
 رد: اهميه وجود مدرس خاص لفصول حجره المصادر ويكون قادر علي التعامل مع الاطفال داخل الحجره بطريقه تبسط لهم المعلومه في المواد التي يوجد بها صعوبات تعلم
وان لايقل مستوي ذكاء الطفل المدمج عن 65 وان لايكون له اعاقات متعدده
-
 رد:
اضيف عليها وجود مدرس مساعد
 مع الطفل المدمج
 معرفة مدرس الفصل والمدرسة بطبيعة ظروف الطفل واعطاءه استثناءات بسيطة
كالخروج الى غرفة المصادر كفاصل للطفل
-
رد: توجد سلبيات للدمج وهيي نفسية الطفل المدمج لتدني قدراته ورؤية الاطفال الافضل منه كل هذا يؤثر على تعلمه… .
برأيي الحل يكون باصدار مناهج خاصة ومبسطة لأطفال الصعوبات ودمجه يكون بعد تخطي مرحلة الصعوبات بشكل نهائي
-
رد: المعاهد الكبرى المخصصة لذوي الإحتياجات الخاصة هي بالتأكيد أفضل من فصول الدمج الملحقة بالمدارس الإبتدائبة ..لأنها مجهزة بأحدث الوسائل والأجهزة والمعلمات والمشرفات وعميدات الأسرة للسكن الداخلي ..ولكن إذا كان الطفل في سكن داخلي فهنا تكمن المشكلة وهي البعد عن الأهل والحرمان من الأسرة ...فجاءت فكرة الدمج محققة أهم هدف في وجودها في المدن التي لايوجد فيها معاهد مخصصة
-
رد: من مميزات الدمج ..تصحيح المفاهيم ...في بداية عملي في مدرسة إبتدائية واجهت صعوبة كبيرة جدا لإن لم يكن لديهم خلفية عن المعاقين ذهنيا
ولمدة شهرين كنت في غربة بأطفالي وكانت طالبات الصف الأول إبتدائي في بكاء وصراخ عندما يشاهدون البنات المعاقات ذهنيا ويقولون عنهم (مجانين ).
 هذا هو المفهوم السائد الخاطئ حتى المدرسات كانت بتخاف منهم بعض الشئ أصبحت أقف مع بناتي في الطابور ......ونذهب لطالبات الصف الأول بالهدايا في فصلهم ونذهب جميعا لسور المدرسة نلعب ونجري مع بعض ..أصبحت أعمل إذاعة مدرسية مشتركة بين بناتي وبنات التعليم العام ...آسفة جدا للإطالة عليكم ....وضحت الرؤية وححت المفاهيم بأن الطفلة المعاقة ذهنيا هي مثل أي بنت عادية الفرق فقط في نسبة الذكاء
سلبيات الدمج في عدم وجود التجهيزات المتاحة في المعاهد الكبرى ولكن أنا أرى أن إيجابياته أكثر من سلبياته 🌷🌷🌷🌷
-
رد: الشروط الواجب توافرها لتطبيق سياسه الدمج :
هناك بعض الامور الواجب مراعاتها قبل تطبيق سياسه الدمج ومن هذه الامور ما يلى:-o نوع العوق: يجب ان يراعى نوع وشده العوق قبل البدء بعمليه الدمج ومعرفه الاستعداد النفسى للطالب المراد دمجه.o التربيه المبكره: بحيث يجب ان تسبق عمليه الدمج لذوى الاحتياجات الخاصه تربيه مبكره من الاسره لمساعدتهم على اداء بعض الوظائف الاساسيه للحياه مثل الكلام والحركه والتنقل والاعتماد على نفسه فى الاكلo اعداد معلمى المدارس العاديه: ينبغى تدريب معلمى المدارس العاديه على كيفيه التربوى مع ذوى الاحتياجات الخاصه وكيفيه التعامل مع المواقف السلوكيه o عدد الطلاب من ذوى الاحتياجات الخاصه فى الفصول العاديه: يفضل الا يتجاوز عدد الطلاب المراد دمجهم فى الفصل العادى عن طالبينo الفصل: يجب ان يكون حجم الفصل مناسب وذلك لحريه الحركه وممارسه اى نشاط داخله اضافه الى التهويه والاضاءه والمخارجo مرافق المدرسه الاخرىo غرفه المصادر والخدمات المساندهo الخطه والجدول والمناهج والتقييمo تنميه الاتجاهات الايجابيه نحو الدمجo التدريس التعاونىo اتقان البرامج الفرديه وتخطيطها قبل تنفيذهاo التنوع فى الانشطه لكى تسمح بمشاركه ذوى الاحتياجات الخاصهo مشاركه الاسره وتفعيل دورهاo ايجاد القرين التعليمىo ان تتم بصوره تدريجيه ومدروسه دراسه وافيه ومسبقهo لاختيار السليم والمناسب للمدرسه.o تدريب و تثقيف المعلمين بشكل يتاسب مع اهداف البرنامج ويحقق التقبل المطلوب لفكرة الدمج o الاختيار السليم والمناسب لمجموعة الاطفال المراد دمجهمo اشراك اولياء الامور في التخطيط للبرنامج بكافة مراحله o ضرورة تهيئة طلاب المدارس العامه للبرنامج وتعريفهم بخصائص الاطفال المنوي ادماجه
   منقول ..لمياء ابو القاسم معالج نطق ولغه
-
رد: ومن مميزات الدمج معامله الاطفال العادين و  الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه والتعامل معاهم وقبولهم في المجتمع كطفل عادي مثلهم وعدم النفور منهم
-
رد: احيانا
قد يكون الطفل كالتوحدي بقدرات اكاديمية عالية
ولكنه ينقصه الجانب التفاعلي والاجتماعي
ومن هنا يكون من حق هذا الطفل في مدرسة عادية
مايساعده على الاندماج مع العالم الحقيقي والالتزام بالقوانين المدرسية عامل مهم لتتكامل الصورة
-
 رد: لابد من توفر كادر تربوي أكاديمي متخصص في التعامل مع هؤلاء الفئة داخل الصف التعليمي مع تكييف للمناهج الدراسية وتقديم الترتيبات والتسهيلات اللازمة لكل حالة على حدة تبعاً لمستوى الدعم المقدم للطالب حسب نموذج الاستجابة للتدخل وفق التقارير الطبية مع ضرورة وجود مرافق للطالب داخل الصف
-
 رد: شروط الدمج
1.توفير معلم تربيه خاصه واحد على الاقل فى كل مدرسه بها دمج
2.توفير مدرسين مؤهلين لتقبل اطفال الدمج
3.توضيح امر الدمج وتهيئه المدرسين والطلبه واولياء الامور
4.المشاركه والتعاون من قبل الاهالى لتعليم اطفالهم كيفيه التعامل مع زمﻻئهم وذلك عن طريق تاعيل وتوعيه الاهل
5.مشاركه وتعاون اولياء امور اطفال الدمج والتعاون مع المدرسه فى الامور اللى يحتاجها الطفل لنجاح الدمج
6.تحديد الاهداف واقعيه ليس لها اضرار او تكاليف. على الاطراف المشاركه
7.تحديد نوع الدمج .اكاديمى ،اجتماعى ..،،،.
8.اختيار الاطفال الصالح معهم الدمج
9.نوع الاعاقه وحدتها
10.عدد تﻻميذ ذو الاحتاياجات فى الفصل الواحد ﻻيتعدى 2
11.حجم الفصل يفضل ان يكون اصغر حتى تتم السيطره من قبل المعلم
دى بعض النقاط من برنامج الدمج
ﻻن الشروط كثيره
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات اوك
"ارسلكلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هي مقاييس التوحد؟ وما فائدة كل مقياس بشكل مختصر؟

 رد:انواع المقاييس
1⃣مقاييس مسحية
مثل مقياس الشات
2⃣مقاييس للكبار والصغار
مثل مقياس جيليام
3⃣مقاييس تشخيصية
مثل مقياس كارز _الهندى_ المقياس العربى للتوحد_ abc
4⃣مقاييس تشخيصية تقيمية مثل
ATTp _ pep3
صابر الشرقاوى
مشرف فصول الدمج
-
 رد:مقياس الطفولة المبكر
كارز
فاينلاند لقياس التكيف الاجتماعي
جيليام
ممكن استخدام البورتج كمقياس لمتابعة التطور النمائي
مقياس بيب
مقاييس اللغة
-
رد: مقياس كارز لتشخيص التوحد ويستخدم مع الاطفال من 2 سنه من العمر "يعمل المقياس على تصنيف سلوك طفلك وخصائصه وقدراته مقارنتا مع “طفل نموذجي”"
-
رد: مقياس جيليام لتشخيص التوحديين : يستخدم المقياس لتقييم الأفراد الذين تتراوح أعمارهم بين 3- 22 عاما ، والذين يعانون من مشكلات سلوكية حادة ، والغرض منه مساعدة المتخصصين على تشخيص التوحدية
-
رد: افضل مقاييس التوحد فى رايى هو مقياس جيليام لانه مقنن على البيئة المصرية والعربية والهدف منه تشخيص التوحد ويمكن عمل برنامج من خلاله
-
رد: مقياس فينلاند للنضج الاجتماعي الذي وضعه إدغار دول مدير مدرسة فاينلاند التدريبية عام 1935م و سعى من خلاله لتقدير مستوى النضج الاجتماعي للفرد عن طريق توجيه الأسئلة لشخص ثالث يكون على صلة قوية بهذا الفرد كالأم أو المربية
-
رد: مقياس فاينلاند للنضج الاجتماعي
2 مقياس متاهات بورتيوس
 3 مقياس وكسلر لذكاء الأطفال
4مقاييس التوحد
مقياس تقدير التوحد الطفولى CARS
قائمه تقدير السلوك التوحدى
مقياس جيليام
الملف النفس تربوى
تقييم السلوك اللغوى للاطفال المصابيين بالتوحد والاطفال ذوى الصعوبات النمائيه
اداه تقدير السلوك لاطفال التوحد وغير الاسوياء
مقياس مﻻحظه السلوك B O S
DSM4
CHAT
IBSE لسلوك الرضيع
-
 رد: بس الفاينلاند و البورتاج مش للتوحد
-
رد: مقياس جيليام لتشخيص التوحد: يستخدم المقياس لتقييم الأفراد الذين يعانون من مشكلات سلوكية حادة ، والغرض منه مساعدة المتخصصين على تشخيص التوحدية
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات او بالواتساب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ هل متلازمة الداون هى تشوه كروموسومي؟ وهل اكتشف علاجه؟

رد:  تمكنت مجموعة العمل من ايقاف عمل الجينات "الزائدة" الموجودة على الكروموسوم الثالث في الزوج 21 الموجود في خلايا الاشخاص المصابين بمتلازمة داون، باستخدام الجين XIST الخاص. ويقول علماء الاحياء، إن هذا الجزء من الحمض النووي يستخدمه جسم المرأة والثديات في وقف عمل النسخة الثانية "الانثوية" الكروموسوم – إكس في الجينوم. وافترض العلماء بإمكانية تحديث  XIST بحيث يصبح قابلا لعرقلة "قراءة" الجينات من الكروموسوم الـ 21 الزائد.
-
رد:ايوة هى تشوه جينى بسبب نشاط الكروموسوم الزايد اللى بيسبب متلازمة داون
 اما العلاج مسمعتش صراحه ان فيه علاج😔
-
رد: غالبا ما تكون حالات الداون مصحوبه بمشاكل فى القلب وعيوب خلقيه او مشاكل فى الجهاز الهضمى يتم علاجها طبيا وكلما كان التاهيل مبكرا كان الانجازاعلى
زينب عبد الرحمن اخصائيه تخاطب
-
رد: هي تشوه جيني فعلا بسبب الكروموسوم 21 الزايد اما العلاج فلايوجد علاج لان بعض المشاكل الجينية التي تحد من قدرات طفل متلازمة الداون لن تتغير إلا أن التعليم والرعاية المناسبين قد يحسنان من جودة الحياة.
-
 رد: تجرى بعض الأبحاث على بعض العقاقير التي يؤمل أن تقوم بتحسين الأداء اللغوي و الذاكرة لأفراد متلازمة داون و هي أدوية في الأصل يعالج بها من لديهم مرض الالزهايمر و الذي يتميز بضعف في القدرات العقلية و الذاكرة. لكن إلى هذا الوقت فالنتائج اقل من المتوقع. لذلك لا يتوفر دواء علاجي لتحسين القدرات العقلية سوى هذه الأدوية. في المقابل من الأدوية التي تصرف لبعض أطفال أو أفراد متلازمة داون هرمون الغدة الدرقية لمن ثبت أن لديهم انخفاض فيها أو بعض أدوية الصرع لمن يعاني من الصرع
-
 رد: انا عندي طفل عمرو ١٣سنه وهو من فئة الداوون ..ويعلم الله ان الطفل الداون لو توفرت له بيئه تعليمية مناسبه ..سيتميز وينجح
-
 رد: علاج المرض في بعض الحالات بفضل تعديل عمل الجين المتشوه. ولكن متلازمة داون هي تشوه كروموسومي، حيث ان الكروموسوم الزائد يحتوي على مئات الجينات وليس من الممكن حاليا تعديل هذا التشوه.
-
رد: في نوع من متلازمة داون يكون على الشكل الخارجي فقط وهالنوع يسمى الفسيفسائي
يكون التشوه الي حصل بنصف الكروموسومات مو كلها
 حتى خط اليد يكون تقريباً زي الطبيعيين وليس بالعرض كما هو متعارف
-
رد: لﻻسف هذه اﻻدوية كما لها منافع لها اضرار ﻻن عملها فى اﻻساس على المخ فهو ينمى بعض الخﻻيا ويدمر اﻻخرى فـأطفال الدوون كلما كان الدمج مبكرا كلما كانت النتائج أفضل معه فى التدر يب
-
باقي الرد: لﻻسف بعض اﻻسر التى لديها هذه الحاﻻت ضعيفة فى كيفية التدريب والتواصل معهم مما يؤخر فى عملية التعلم بالنسبة لهم
-
 رد: التخاطب و التواصل من أهم المهارات الحياتية التي يحتاجها  أفراد متلازمة داون ليس شاذين عن هذه القاعدة. رغم أن أسباب تأخر النطق و المشاكل المتعلقة بالتخاطب لدى أفراد متلازمة داون متعلقة بالقدرات العقلية إلى انه من الممكن تحسين القدرات اللغوية بالتدريب و التعليم. و هنا يجب التنبيه انه من المفترض فحص السمع لجميع أطفال متلازمة داون و الانتباه لالتهابات الأذن المتكررة لهم لكي لا تؤثر بشكل سلبي على الكلام. هناك البعض من الأخصائيين ممن يهتم بتمارين الفك و اللسان لتقليل تأثير ارتخاء العضلات و صغر الفم عبر تمارين متكررة لشد عضلات الوجه و لكن من المهم الانتباه إلى أن المشكلة ليست بشكل رئيسي في العضلات و لذلك فان التدريب على النطق يجب أن يكون اشمل من ذلك.
-
رد: كان لدى حالة داون كان يحفظ جدول الضرب باسرع من اى شخص طبيعى
وسبحان الله تطورت حالته باﻻيجاب عندما وصل للصف اﻻول  اﻻعدادى واصبح شبه طبيعى
لكن ﻻ ادرى سر حبهم للموسيقى؟
-
 رد : مشكله متلازمة دوان الى انقسام فى الكرموسوم بدلا من ثنائى ينقسم كرموسوم الى ثلاثى وارجع ذلك الى انجاب فى سن كبير او  شرب الام للمخدرات او التدخين او مشكله ولاديه
ويلعب الارشاد الاسرى دورا بالغ الاهميه فى العلاج
-
رد: يرجع الكثير ان السبب الرئيسي لمتلازمه دووان هو خلل في انقسام الكرموسوم 21 ..وقد يعاني من مشاكل مثل وجد ثقب في القلب اوكتر وتاخر في المشي بالإضافة إلي التأخر في النطق واداء الوظايف الحياتية .. والتدخل المبكر وتعاون الاسرة له دور كبير في التاهيل الجيد وكدلك تنمية الوظائف الحياتيه وتنمية المهارات .. وللطفل دووان القدرة على الكتابة والقراءة علي قدرة وخبرة اخصائي التاهيل .. منهم من يحب الرسم والتلوين ومنهم من يحب الموسيقي .. كما يمكنه القدرة علي تكوين علاقات اجتماعية مع الاخرين .. وكدلك اكتساب بعض المهن المناسبة كلا حسب قدراته .. يلعب دور الأسرة وخبرة الاخصائيين سوي في التاهيل اللفظي او الحياتي دور مهم جدا في تنميه هدة المهارت .. اما عامل السن للام الحامل او الحمل المتكرر ليس من ظمن اسباب متﻻزمة دووان من وجه نظري ... حيث وجدنا امهات انجبن اطفال دووان من اول ولادة وكان عمر الام ﻻيتجاوز 25 سنه .. والله الموفق .. ا . رمضان خليفة .. خبير تخاطب وتربية خاصة . ليبيا .
"شكرا للمتابعه"
للاشتراك بسلسلة جروبات اوك "ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هى طرق علاج تكرار الكلام "الايكولاليا" عند الاطفال؟

 رد: هناك العديد من الامور التي يجب التركيز عليها اثناء مرحلة العلاج، الا ان اهمها يعتمد على التواصل، أي العمل على ابراز اهمية التواصل للطفل من خلال اللعب (مثلاً: التواصل يتم بين شخصين مرسل ومتلقى، الكلام يجب ان يكون ذا معنى..) اضافة الى ضرورة التركيز على موضوع معين اثناء المحادثة وخلق رغبة لدية في التعبير عما في داخله وقيمة لما يقوله. وذلك لان الطفل أثناء العلاج سيكرر الكلام وراءك تلقائياً.
-
 رد: السؤال والجواب ولكن يكون باختلاف نبرة الصوت في السؤال عن الجواب.
إتعاب الطفل وإستثارته للكلام بمعني مثلا عرض الكارت وعدم تسميته وانتظر فترة كافية حتي يسميه الطفل
-
 رد: نعمل حوار امامه مع طفل اخر ونسال الطفل الاخر عن ايه االلي ف الصوره مثلا هيجاوب نرجع نسأل الطفل اللي عنده الايكوليا نفس السؤال وهكذا
-
 رد: للاهل دور هام فى عدم التوبيخ او المدح ايضا والتواصل من خلال موضوعات هامه للطفل ليعبر بها عما بداخله وعن احتاجاته ايضا
-
 رد: 1 استخدام اسلوب الملقن
2 اسلوب الاغلاق السمعى
محمد محسن اخصائى تنميه مهارات وتعديل سلوك
-
رد: [ ممكن نسأل الأول اسئله بسيطه زي عرض صورة مثلا من صور الأفعال  ليكون الرد بسيط ثم التدرج فى الاسئلة
 التعود على الرد وليس الترديد
-
 رد : بما ان الايكوليليا هى قصور في فهم اللغة الاستقبالية لدى الحالة مما يضطره إلى إعادة الكلام اللي بيسمعه لذلك فالعلاج يكمن في مساعدة الطفل على فهم اللغة الاستقبالية من خلال الاجابة على بعض الاسئلة البسيطة مثل اسمك ايه؟ ساكن فين؟ بابا اسمه ايه؟ مع التركيز على نطق الاجابة مع الطالب بصوت اعلى من السؤال وبطريقه سريعه حتى يربط الطفل بين السؤال والاجابه اى ان يحدث له تمييز سمعى بين السؤال والاجابه..كذلك تحدث المصاداة نتيجة لخوف او ارتباك او اي حالة شعورية اخرى تربك الطفل .. اي ان النابع لظهورها عاطفي- وجداني وعلى هذا المجال يجب العمل للتخفيف منها
-
 رد:اعلم الطفل انه يقول مش عارف
: كل ما اساله علي حاجه يقول مش عارف
: ومهم جدا دور الشادو في الجلسه
 وابدا اسال الشادو  نفس الاسئله اللي هسالها للحاله واخلي الحاله تشوف طريقه رد الشادو وارجع اوجه السؤال للحاله علشان يرد بنفس طريقه الشادو
[ ابدا مثلا اسئل الحاله ايدك فين والشادو تحركله ايده وتجاوب هيا دي ايدي   وهكذا لحد ما الولد يبدا يجاوب بطريقه عاديه غير التكراريه
: اما انه يقول مش عارف دي طريقه هتبين له ان الجواب عالسؤال  لازم يكون مختلف
-
رد: هناك عدة طرق لعلاج هدة المشكلة .. منها المخالطه مع اطفال اسوياء ليكتسب مهارة الحوار .. وكدلك التدريب على تبادل الادوار في تسمية الكروت والاجابة علي الأسئلة .. نوجة له نفس الاسئلة لطفل يجيد المحادثة .. التعبير عن القصص المصورة .. والله الموفق
-
 رد: تقوم الام بتدريب الطفل على الاجابه علي الأسئلة البسيطة مثل نعم أو لا او حاضر  ثم بالتدريج زيادة الأسئلة مع زياده الكلمات الإجابة على الأسئلة مع التأكيد مم استيعاب الطفل للأسئلة
-
 رد: الحالات من النوع دي بتكون اكتر وضوحا عند اطفال زراعة القوقعه لان طبيعي قبل العمليه غير قادرين عن السمع وسمعهم يكاد ان يكون معدوم فطبيعي ليست لديهم القدره عن فهم صياغة السؤال والاجابه ودا بيكون متعب ف اولي جلسات زراعة القوقعه لان الطفل بعد تدريبات التأهيل السمعي بنبدأ ف تدريبات السؤال والاجابه حتي يستطيع يكون اكتر تواصل الجلسات القادمه وبالتالي هنستخدم معاه لعب الادوار وتغير من نبرة الصوت عند توجيه الاسئله اللي بتكون مختلفه عن الاجابه والمهم انه يتم بعد التأهيل السمعي لان ف بداية الامر الطفل يكون غير قادر ع التمييز السمعي
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك في جروب اوك "ارسل كلمة اوك علي هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ما هي اسس التعامل مع طفل الاسبرجر؟

 رد: تقبل الطفل وعاملة برقة ودعه يشعر بحبك وحنانك واهتمامك ولكن دون تدليل ومع استخدام الحسم في تنفيذ تعليماتك.يؤكد العالم إسبرجر مكتشف تلك الإعاقة أنهم يتعلمون أفل بواسطة المدرس الذي يتقبلهم ويحبهم ويغمرهم بحنانه ورقته معهم ويتمتع بروح الفكاهة.
-
 رد: اهم شي الالتزم بالبساطة في توجيه تعليماتك دون تكليفه بعدة أعمال متتالية دفعة واحدة مع الاستعانة بالصور والمجسمات أو الوسائل التعليمية وتأكد أن ما تكلفه به من أعمال في حدود قدراته مهاراته حتي تجنبه المعاناة من مشاعر الفشل والدونية وتأكد أنه تفهم ويستوعب تعليماتك.
-
 رد: كن حاسماً في إصرارك علي أن يبادلك النظر طوال حديثك معه أو حديثه معك وشجعه بالمديح إذا فعل وعاقبه بعدم إجابة طلباته إذا تجنب النظر لعينيك.
-
 رد: لا تكلف الطفل بأعمال تفوق طاقته تجنتاُ لفشله في إنجازها وأعطه الوقت اللازم للإنجاز بنجاح ودعه يستمتع بنجاحه وتذكر أن تجارب النجاح عنصر أساسي في عملية التعلم واكتساب الدافعية للتعلم والإصرار والاستمرار في المحاولة
-
رد: تقول كارين ويليمز )2995( يف مقاهلا " فهم الطالب الذي يعاين من األسربجر" إنه غالبا
ما ينظر اآلخرين إىل طفل األسربجر على أنه غري طبيعي وغريب األطوار. جزأ من هذه النظرة
سببها احلرية واالرتباك الواضحة على املظهر العام للطفل باإلضافة إىل اإلنعزالية وعدم املقدرة
على فهم القواعد االجتماعية وطرق تطوير العالقة مع اآلخرين. كما أن عدم مقدرهتم على
التكيف مع أي تغيري يف حميطهم يزيد من حدة توترهم ومعاناهتم النفسية وهذا جيعلهم عرضة "د/خميس"
لسخرية الطالب واستهزائهم و ضحية للتنمر )Bullying(. وتشكل النقاط التالية أهم
الصعوبات اليت يواجهها الطالب املصاب باألسربجر وكيفية التعامل معها من قبل املدرسني
والرتبويني.
-
 رد: - توفري بيئة تعليمية واضحة األهداف و آمنه للطفل.
-. التقليل من التغيريات املفاجئة.
-. تزويد الطفل بربنامج للروتني اليومي املتوقع.
-. جتنيب الطفل املفاجآت حبيث يتم إخباره بوضوح عن الربنامج الدراسي املتوقع أو أي
تغيري قد يطرأ على اجلدول الدراسي )مثل االمتحانات والنشاطات.
-. حماولة معرفة هوايات الطفل واهتماماته للتمكن من ادراجها ضمن النشاطات اليت
يطلب منه القيام هبا.
-
رد: حماولة جتنيب هذا الطفل حاالت التوتر بسبب التغيري املفاجئ وذلك عن طريق خلق
جو من االنضباط اخلايل من التقلبات ولكن بإعداده تدرجييا ملواجهة بعض التغيريات يف يومه
-
 رد:  يدرك طفل األسربجر مشاعر الغري فإنه جيد صعوبة كذلك يف فهم مشاعره
اخلاصة فيلجأ إىل إخفاء معاناته وينكر عوارضها أمام اآلخرين. لذا جيب على املعلم أن ينتبه
ألي تغيري قد يطرأ على الطفل مما يدل على اكتئابه مثل االنعزالية، والشرود الذهين، واختالط
األمور عليه، والشعور بالتشويش، وزيادة الشعور بالتوتر واإلرهاق، والبكاء، والتفكري باالنتحار
كما جيب عدم االعتماد على تقييم الطفل لنفسه يف مثل هذه األمور.
5. جيب تبليغ املختصني عن حالة الطفل إذا ما لوحظ عليه عالمات
-
رد:اول طفل دربته ثلاث سنوات عنده توحد الاسبيرجر ابتدات معه بالصور  بيكس وبدأ ت معه في استخراج  الحروف وتقلبد اصوات الحيوانات و للمواصلات  والفهم وتصليح بعض السلوك منها التمسك بالشيء ورفض اي حاجه يتنقل اليها سوى من أحداث  من انشطه الحديقه او  في الحصه  او المنزل وبعدها فوجئت بالملاغات كالاطفال ويتكلم كلام غير مفهوم وبعدها وصلنا الى الكلام جمله اسميه وفعليه  .... الحمد لله في ظرف اربع اشهر فقط
-
 رد: لا بد تدريب حالة الاسبرجر   بكل الوسائل التي   يدرب به الطفل التوحدي بوجه عام     غير ان الاسبرجر لديه  قابلية  للتميز في  احد الجوانب وعلى المربي والمعلم والاخصائي المتابع له   اكتشافها   واعرف  حاله  اسبرجر وصلت الى  درجه  ممتازه  في القراءة والكتابة  وتملك موهبة الرسم  بصورة احتترافية  بعد تأهيلها   غير انها مازال لديها  رفض الجلوس مع الجماعه  وتميل للعب الفردي   /  خلود قاسم/ اخصائية نفسية  بجدة
-
 رد: افضل طرق تتعامل بها مع طفل اسبرجر
بتجربه مع طفله اسبرجر
الثقه والحب
الاوامر البسيطه
التدريب "مي حجازي"
التواصل البصرى
تجنب التوتر نتيجه بعض التغيرات
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك في جروب اوك "ارسل كلمة اوك علي هذا الواتس
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هى كيفية التعامل مع الحالات التي تجز بشكل مبالغ على اسنانها؟

: رد: ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﺒﻴﺐ ﺍﻥ ﻳﻠﺠﺄ ﻟﻠﻌﻼ‌ﺝ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻋﺎﺩﺍﺗﻪ ﻛﺄﻥ ﻳﻄﺒﻖ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ ﺷﻔﺘﻴﻪ ﺩﻭﻥ ﺍﻥ ﺗﻼ‌ﻣﺲ ﺍﺳﻨﺎﻧﻪ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻼ‌ﻣﺴﺔ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﻟﺴﻘﻒ ﺍﻟﻔﻢ ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ ﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻨﻊ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻻ‌ﺣﺘﻜﺎﻙ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ
-
 رد: من اهم العلاجات هي ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﺍﺫﺍ ﻣﺎ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﺑﺎﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ ﻭﺍﻟﺠﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺎﻻ‌ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼ‌ﻝ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻃﺮﻕ ﻟﻠﺮﺍﺣﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔﻳﻨﺼﺢ ﻃﺒﻴﺐ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭﺍﻗﻲ ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻏﻼ‌ﻑ ﺑﻼ‌ﺳﺘﻴﻜﻲ ﻣﻄﺎﻃﻲ ﻳﺜﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﻮﻡ ﻟﻴﻤﻨﻊ ﺗﺄﺛﺮﻫﺎ ﺑﺎﻻ‌ﺣﺘﻜﺎﻙ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ. ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﺒﻴﺐ ﺍﻥ ﻳﺼﺤﺢ ﺍﻱ ﺍﻋﻮﺟﺎﺝ ﺍﻭ ﻋﺪﻡ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺑﻴﻦ ﺍﺳﻨﺎﻥ ﺍﻟﻔﻜﻴﻦ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ
-
 رد: ينصح بتناول مرخيات العضلات قبل النوم لتجنب الجز على الأسنان، بجانب أهمية التقليل من الضغط النفسى.تحت إشراف الطبيب
-
رد:1- إبعاد الطفل عن التوتر والضغط العصبى والنفسى والمشاكل الأسرية.
2- العدل والمساواة بين الأخوة لتفادى الغيرة بين الأطفال ومحاولة تعزيز ثقة الطفل فى نفسه ومكافأته على نجاحه فى مواقف ما.
3- يمكن للطبيب أن يصحح أى أعوجاج أو عدم تطابق بين أسنان الفكين العلوى والسفلى فى حالة أن يكون هذا هو السبب وراء الجز على الأسنان، أو استخدام واقى وهو عبارة عن غلاف بلاستيكى مطاطى يثبت على الأسنان قبل النوم ليمنع تأثرها بالاحتكاك مع بعضها البعض.
4- يلجأ الأخصائى النفسى لوضع خطة للعلاج السلوكى وذلك عن طريق تدريب المريض على تغيير عاداته كأن يطبق المريض شفتيه دون أن تلامس أسنانه العليا والسفلى بعضها البعض، وذلك عن طريق ملامسة طرف اللسان لسقف الفم ويساعد ذلك فى منع الأسنان من الاحتكاك ببعضها البعض وتحتاج فترة تدريب لا بأس بها.
5- عدم لفت انتباه الطفل لهذا السلوك حتى لا يستخدمه كنوع من أنواع الضغط والاستفزاز على الأم.
6- استخدم أسلوب صرف الانتباه كلما كرر طفلك هذا السلوك أثناء النهار كاللعب والغناء مع بعضكم.
-
رد: اول خطوة يتم الكشف الطبي  احتمال  يكون يوجد مشكلة حساسية اسنان   او مشكلة في الفكين او  وتحتاج لتعامل طبي عند طبيب اسنان  ، واحتمال يكون سببها نفسي وتحتاج الي  عمل  تفريغ  نفسي واسترخاء تنفسي  مع استخدام مهارات تعديل السلوك   مع اخصاي ويتم التعرف  على ذلك من خلال الاهل  وهل تعرض  الطفل لموقف  اصبح بعدها  يجز اسنانه ؟ ،  الحل  في السبب النفسي   يحتاج  الى معرفة باسباب  مثلا قد يكون قدوم طفل جديد    وقد يكون بسبب عنف  اسري  او مشاهدة  افلام  عنف   وما شابه ذلك   فالحل هو البحث عن جذور التي قد تكون سبب في ذلك مع   استخدام تدريبات بالفم   في محاولة ايقاف الجز  مثلا كالنفخ  /      خلود قاسم  / اخصائيه نفسية
-
رد: ممكن بتكون عناد وغضب من  وصع معين فيحز الطفل على اسنانه للاعتراض والغضب ممكن  ابلغه ان هذا يطسر اسنانك   او مش هتروح الملاهى معايا ؟؟؟؟يترك الغضب وجز الاسنان
-
: رد: ان كان سبب الجز على الأسنان طبي فالأولى علاجه من قبل طبيب الاعصاب
وان كان نفسي كمظاهر تدل على الخجل او قد تكون لازمة لدى الشخص فالأولى علاجها من قبل الاخصائي النفسي بعمل خطة تعديل سلوك يتم اعلان الاهل بها حتى تعمم خارج جلسة التدريب
فراس شموط .مدرس تربية خاصة ومدرب نطق
-
رد: الصرير والأحكام على الأسنان وهي حالة نفسية تصيب الاطفال والكبار على وجه سواء وذلك نتيجة للشعور بالعصبية او الضغط النفسي وتنتشر بين الاطفال ما بين الخامسة والسادسة من العمر وتكون شائعة في الاطفال الذين يعانون من الصرع او التخلف العقلي وذلك باستخدام الواقي الذي هو غلاف بلاستيكي مطاطي يثبت على الأسنان وكذالك بالعلاج السلوكي  وكذالك مرخيات العضلات قبل النوم    اماني عيد   أخصائية تخاطب وتوحد
: وكذلك العمل على التقليل من الضغوط النفسية و تدليك وتمرين عضلات الفكين لمساعدتها على الاسترخاء والتأكيد من احتواء الوجبات الغذائية على كميات كبيرة من الماء    استخدام جبيرة الفم لمنع تلامس الفكين و الحقن هناك بعض الحقن تعمل على تخفيف الشد العضلي الموجود في العضلات    وتقويم الأسنان   والجراحة في حالة لم تجدي العلاجات السابقة نفعا والاسترخاء و تدليك عضلات الوجه بشكل كامل في اليوم مرتين لثلاث مرات والمعالجة النفسية باستشارة الأخصائي النفسي
-
رد: عاده الحاﻻت او الاشخاص اللى بيكون لديهم الجز على الاسنان
معرضين لضغط نفسى وضغوط حياتيه وتوتر
فيفضل ان يكون هناك تفريغ طاقه واسترخاء قبل النوم
التقليل من شرب القهوه للكبار
للاطفال البعد عن العصائر المحتويه على مواد غازيه ومواد حافظه"مي حجازي:
-
 رد: الجز ع الاسنان
اذا كان عند طفل توحدي
فتعتبر سمه من السمات ويحتاج الي تعديل سلوك والي علاج وظائفي
"شكرا للمتابعة"
مازن الفقي
للاشتراك فى جروب اوك "ارسل كلمة اوك على هذا الواتس" 00201098344528

س/ ما الفرق بين الطفل التوحدي المكتسب والطفل التوحدي الجيني؟

 رد: التوحدي الجينى ده بيبقي اكتساب جيبنات وراثيه من احدى الوالدين   اما المكتسب ده بيبقي من تفاعل الطفل مع شاشه التليفزيون والكرتون بالاخص اكثر من تفاعله مع اسرته ودي بتبقي سمات توحد بالنسبه للتوحد المكتسب "شيراز"

-

 رد : الطفل التوحدي الجيني اصعب من الطفل التوحدي المكتسب لا التوحدي الجيني لا يكتسب المهارات ويعيش مع نفسه ولا يتاثر بالاخرين ولا بالمهارات الاجتماعيه ويكون التوحدي الجيني وراثي
اما المكتسب يكون من التليفزيون او الكرتون ويعيش في مجتمع معزول عن الاخرين من حيث المهارات الاجتماعيه والتواصل وغيرها "اية"
-
رد :  التوحد الجيني👇
1 عنده نوع من الانسحاب الاجتماعى
2اضطراب حاد فى الذاكره
3اضطراب شديد فى القدره على الانتباه والذاكره
4اضطراب فى الذكاء
5روتينى
6 التعبير اللفظى والغير لفظى
.قد يكون لديه لغه وهنا ﻻ يسوى له اختبار لغه
7 لديه استجابه ذهنيه
.اقدر اعلمه لغه وقراءه وmath
8اضطراب فى الادراك
9 عنده استجابه سمعيه
10عنده اضطراب من بعض الالوان
11السلوك النمطى(اللزمات) نستطيع تعديل واحﻻل وتغيير السلوك
12 الذكاء قد يصل ﻻعلى درجاته
13 العيوب الجسميه يكاد يكون طبيعى بعض اللزمات قد تظهره غير طبيعى .المﻻمح طبيعيه
14 المهارات الخاصه قد يمتازووووو فى كثير منها مثل (الحاسب الالى والموسيقى والرياضه والفنون والرياضيات )
14 الذاكره والتغذيه الراجعه عنده مشاكل
15 غير قابل لتغيير العادات يحدث له اثاره ونفور
16 يعانى من قصور استخدام الضمائر
17لديه مشكله فى الادراك والتواصل البصرى
18 النوبات الهستيريه :ضحك مفاجئ مرعب و يخيف قد يستمر فتره زمنيه ساعه
🙇اما التوحد المكتسب
مكتسب بسبب بعض الامور المحيطه به
من تلفزيون او قد يكون له اخ توحد اكتسب منه بعض السمات او عدم وجود تفاعل اجتماعى وحديث للطفل مع الاخرين"مي حجازي"
-
رد: التدخل الناجع والمبكر يقدر ان يخرج الطفل سوى توحد مكتسب او جيني
-
 رد: السؤال يحمل شيء من الغرابة وبكل الأحوال لا يوجد طفل توحد مكتسب وإنما قد يكون اكتساب لبعض السلوكيات من خلال تقليد الطفل لطفل آخر لديه توحد وهذا لا يعني اكتساب الطفل للتوحد
-
رد: التوحد المكتسب وهو الذي يكتسبه الطفل من خلال الظروف البيئية المحيطة كترك الطفل لفترات طويلة أمام التلفاز أو الايباد دون إشراكه في عمل اجتماعي أو التواصل معه من قبل الوالدين ومن هنا تضعف عنده المهارات الاجتماعية والتواصل الإجتماعي وأيضا يفتقر الجانب اللغوي عنده ويتوقف اكتساب المهارات فقط علي ما يستقبله من التلفاز أو أي جهاز                             أما التوحد الجيني هو الخلل الوظيفي في خلايا الدماغ والذي ينتج عنه العلامات الأساسية للتوحد وهو ما نسميه بثالوث التوحد ( ا/سحر عيد مشرفة تربوية ومعدة برامج)
-
رد: ومن اسباب التوحد المكتسب جميعنا يعلم انه التلفاز ولكن الذي احب انه نعلمه ايضا ان بعد تشغيل التلفزيون ب 30 ثانية تقوم الأجزاء المسؤولة عن التركيز في عقل الطفل بالانغلاق كذلك  أن الصوت القادم من التلفزيون لا يشمل فقط الصوت المسموع ولكنه يشمل ما تحت السمعي من ترددات صغيرة وهي اقل من 20 ذبذبة في الثانية واعتقد إنها هي الأخطر لتلف خلايا الدماغ لدى الأطفال عند التعرض لها لمدة طويلة هذه الموجات التحت سمعية تستخدم في طرد الحيوانات وتستخدم في الطب للعلاج ولكنها لفترة زمنية قصيرة - مثل علاج الأوعية الدموية بالموجات تحت سمعية .. الي اخره "مازن"
-
رد: مازلت مش مقتنعة بموضوع ان التوحد ممكن يكون وراثي لان لحد الان مافيش دراسات ولا ابحاث اثبتت ده حتي الدراسات اللي اثبتت ان التوحد ممكن يكون السبب فيه كروموسومات او جينات ف دراسات تانيه اثبتت عكس النتائج
لكن اذا كان المقصود به التوحد الكلاسيك اللي هو اضطراب التوحد الطفل بيكون مولود عنده توحد والام ممكن تلاحظه من اتصال الطفل بيها وانفعاله عند سماع صوتها او التفاعل مع المثيرات ف البيئة وده بيظهر ف خلال ٣ سنوات الاولي من عمر الطفل
لكن بعد ٣ سنوات مش بيكون اضطراب توحد ولا اطيافه لكن بيكون نتيجة التليفزيون والتكنولوجيا واهمال التفاعل والتواصل مع الطفل وبالتالي يبدأ بعض السمات المشابهة للتوحد زي الانسحاب الاجتماعي ، ضعف التواصل وغيرها لكن هذه السمات يمكن التغلب عليها بتعديل السلوك وبعض الجلسات وبيرجع طبيعي
لكن التوحد بيتحسن لكن مش بيكون طبيعي
ع ما اعتقد وده من خلال دراستي
-
 رد: رأى أن التوحد يولد به الطفل والظروف البيئيه هى التى تساعده على الخروج أو لاتساعده ....فكل انسان لديه توحد ولكن البيئه المحيطه به هى التى تساعد على ظهوره او عدم ظهوره
-
رد: فعﻻ من خﻻل الدراسات الطفل التوحدى من لحظه الوﻻده بيكون توحدى وانما بيظهر عليه بعد سن 16شهر وده من خﻻل الظروف البيئيه .. شيرين ابوشوشه اخصائيه تخاطب
-
 رد على سؤال الفرق بين التوحد الجينى والمكتسب فى رأئي التوحد  أفترضوا أفتراضات لأسباب التوحد وهى من ضمنها توحد بأسباب وراثيه ولكن
لانستطيع ولا يصح أنا نقول توحد وراثي 🌀
أما بالنسبه التوحد المكتسب هو المقصود أنو الطفل يكون ليه أخ مصاب فيكتسب الطفل الأخر ويصبح توحدى  أو بسبب مشاهده التلفزيون وأعتقد أيضآ أن لايوجد طفل لديه أخ فيصبح توحدى أو بسبب التلفزبون ولكن الطفل الطبيعى ممكن يتأثر بمشاهده التلفزيون وبؤثر على علاقتوا الأجتماعيه أو ينطوا على ذاته أو يكون عندوا أستعداد وتكون أصابه طفل أخر أو مشاهده التلفزيون عامل مساعد على الأصابه بالتوحد ولكن ليس عامل أساسي والله وأعلم أخصائيه خديجه فتحى
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك فى جروب اوك
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"00201098344528
مازن الفقي

س/كيف نجعل سلوك الطفل خارج الجلسه "مثل الشارع والمنزل" مثل ما نراه من نتائج مع الاخصائي داخل الجلسة؟

رد: تدريب الأم . وحضور الأم للجلسة . عشان تعمم المهارات وتعتمد نفس الأسلوب .
ملاحظة : بنتنا كل فترة بنغير الأخصائي . لأخصائي ثاني يعتمد نفس خطة التدريب . عشان ما تتعود على واحد فقط . لاحظنا انها صارت اجتماعية أكثر . وصارت تستجيب للأوامر من الناس العادية.
-
 رد: يتم مبدأ انتقال أثر التدريب بالتعميم وهو اداء المهارة في اي وقت امام اي شخص في اي مكان وذلك باعداد وتهيئة الطفل لذلك بالاساليب والانشطة المختلفة التي تناسب كل مهارة
باسم قنديل - ماجستير تربية خاصة
-
رد: ده المقصود منه التعميم وده بيتم بعد التأكد من ان السلوك اتعدل مع اﻻخصائى بعدها ممكن من خﻻل القصص
وممكن اﻻخصائى يصحب الطفل للمدرسه مع شرح اسلوب تعديل ذلك السلوك للذين يتعاملو مع الطفل داخل المدرسه وينسحب تدريجيا وفى الشارع كذلك يصطحب الطفل واحد افراد اﻻسرة الى الشارع لمﻻحظة السلوك وتقيمه وينسحب ايضا بالتدريج "ابتهاج حلمي"
-
 رد: التعميم جزء أساسي من برنامج الطفل ولا يعد الهدف قد تحقق بالكامل أن لم يتم تعميمه وهي خطوة ليست بالسهلة ويبدأ التعميم من المركز من خلال تعدد المواقف المكانية والزمانية وأيضا الأشخاص التي يحقق فيها الطفل السلوك المراد تعميمه وبما أن الاهل جزء أساسي من البرنامج فلهم دور كبير في تعميم السلوك من خلال تعليمه للطفل في مواقف مختلفة بدءا من المنزل ثم منازل المقربين ثم الشارع وهذا كله يتوقف على نوعية السلوك المراد تعميمه (أخصائي التوحد رائد حمود)
-
 رد:ارشاد الاسره عن اساليب التدريب او الاساليب اللي ممكن تتبعها مع الطفل عند تواجدها معاه خارج الجلسات ف الشارع او غيره.
-
رد: لازم الأخصائي يتعامل مع الطفل بكل حنية ولطف ومايكنش فرحان أنه بيحقق نتيجة مع الطفل باستخدام الشدية أو العنف وفعلا إن وصل الأخصائي لنتيجة مع الطفل بالحب والتفاهم مع إرشاد الأم ببعض الأساليب الخاصة بحالة الطفل هنتجنب كل المشاكل دى وهنا دور كبير على الأم لازم تكون على دراية كبيرة باختيار الأخصائي اللى هيتعامل مع الطفل
 أحيانا بيكون إنجاز الطفل داخل الجلسة خوف  من الأخصائي وده اللى بيخلينا نشوف عكس الجلسة فى البيت أو الشارع
-
 رد: على الاخصائي ان يتناول المشكله بكل ابعادها ،  بمعنى ان يضع الاخصائي  خطة تعديل السلوك الشامله  للطفل آلية التعامل مع الطفل عند ظهور السلوك   في المنزل والمدرسه والاماكن العامه  ((،وعمل جلسة ارشاديه لكل من يتعامل مع الطفل الوالدين ' واخوان الطفل اذا كانوا  راشدين،  ،،، جميعهم عنصر مهم في العلاج))  ويستمر متابعة الاخصائي  بصورة مباشرة خلال وجوده في المركز  وغير مباشره   خلال تواجد الطفل في المنزل  وتسهيل التواصل مع الاخصائي  حسب  الضرورة      الاخصائية النفسية / خلود قاسم
-
 رد: هنا بيكون الدور الاكبر على الاسره بحيث العمل دائما على عدم العزله ومحاولة تواجد الطفل فى المناسبات العائلية وركوب الموصلات العامه وزيارة الحدائق وبعض المزارات المتاحه له والمصايف وكل هذا وعدم النفور من سلوكه بل تدريبه وزرع الجرءه والخبرات المكتسبه من الخارج  داخله اول بأول..
مدرس تربية خاصة واخصائى تخاطب .
محمود دهينه
-
رد: سواء تعديل سلوك أو اتقان مهاره لابد من التعميم سواء على الاشخاص أو الاماكن او الادوات المستخدمة
وللاسره دور كبير في تعليم الطفل و ضرورة التعاون مع المركز الذي يتعلم فيه الطفل وعدم الاعتماد على مركز فحسب فلن يكتمل البناء إلا باتحاد الجميع وتعاونهم
أخصائية التخاطب والتوحد بجده ليلى رشدي
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بجروب اوك على الواتساب "ارسل كلمة اوك على هذا الواتس" 00201098344528
مازن الفقي

س/هل يكتسب التوحد بين الاخوات؟وكيف نحرص من ذلك؟

v]: لا يكتسب التوحد
يمكن الأخوة يقلد وا بعض السلوكيات.  بس هادا السلوك اول ما يدخل الروضة بختفي .
وجهة نظر . أم
-
رد:  ما اعتقدش ممكن يتأثر لكن مش يصاب باضطراب التوحد
: يمكن مع تكرار السلوك يكتسبه لكن يأخذ مدة زمنية طويلة ﻻكتسابه
-
رد: اعتقد ممكن اكتساب التقليد فقط ومع متابعه الاسره جيدا ان شاء الله ما يكون في تقليد   او اكتساب
-
رد: اعتقد الطفل مقلد بطبعه خاصة اذا كانوالابن الاكبر لديه توحد   فاذا لم تكن الام حريصة على ملاحظة ان تجعل تدرب الاثنين معا على السلوك السوي
-
رد: ليس له علاقة ولكن ممكن الاخوات يقلدوا  الحركات الطفل التوحدي  خصوصا لو اصغر منه زي الرفرفة والعض وخبط الدماغ
-
رد: الجانب العضوى فى المخ لن ينتقل لانها ليست عدوى لكن ممكن مع التعايش ينتقل اليه امران الاول اللزمات السلوكية مثل الفرفرة او الدوران حول الاشياء كعرض سلوكى يذهب بتعديل السلوك والامر الثانى الجانب الاجتماعى حيث ينطوى الطفل على نفسه او يتكيف فى اللعب مع اخوه وينفصل عن المجتمع حوله.
-
رد: الطفل دايما بيكتسب اي سلوكيات سواء صحيحه او خاطئه لان الطفل صفحه بيضه واحنا اللي بنملاها باللي احنا عوزينه والطفل لما بيقلد مش بيكون عارف ده صح ولا خطا
فكل اللي هيكتسبه من التوحدي سلوكيات فقط
-
رد: لكن الاضطراب الموجود ف المخ طبعا لن ينتقل
سلوكيات فقط
-
رد: فعلاً ابداً مايكتسب عندي ولد عنده توحد والاصغر منه سليم ابداً ماكتسب اي سلوكيات
بل بالعكس تقليد اخوه التوحدي له خلاه يتحسن كثير
-
رد: على حسب تعامل الوالدين مع اﻷبناء واهتمامهم مع الطفل الذى عنده توحد
-
رد مهم: طيب الأهم دلوقتى ازاى الأم تحرص على عدم انتقال هذه السلوكيات الى الطفل السليم ؟ صفا
-
رد: فى احد الامهات كانت تقول ان ابنها الاصغر اكتسب بعض السمات من اخوه الاكبر وايضا اكتسب لزمات والتاخر فى الكﻻم
وذلك بسبب التقليد
ومع التدريب تغلبوا على ذلك.مي حجازي
-
رد: هو تقليد سلوكيات زى اى طفل عادى لما يلتقط سلوكيات من  الحضانه والمدرسه وبتروح مع تعديل السلوك
-
 رد: لا  يكتسب التوحد بين الأخوات ولكن قد تكتسب بعض اللزمات أو السلوكيات  وقد لا تكتسب وعلى الاهل توعيه الأخ الغير المصاب  بالتوحد بعدم تكرار لزمات أخيه وإنما اللعب معه وإشراكه في نشاطات تشغله عن تكرار لزمات أخيه المتوحد وسلوكياته الغير سليمه
 اخصائيه نطق وتخاطب منال القصبي
-
رد: نعم مع الوقت والتصحيح المتكرر سيتعلم الطفل العادي السلوك الصحيح ثم يصبح عامل مساعد في تدريب المتوحد
-
 رد: رد مهم: طيب الأهم دلوقتى ازاى الأم تحرص على عدم انتقال هذه السلوكيات الى الطفل السليم ؟ صفا
المفروض ان الاهل عرفوا بحاله طفلهم وبداو فى تاهيله ولعدم انتقال هذه السلوكيات على الام ان تعلمه الطفل السلوك الصحيح فى وقت اكتشافه حتى تستطيع السيطره على السلوك قبل ان يصبح لزمه
وايضا اذا اكتسبه الاخر فعليها تعليمهم السلوك الصحيح معا
ووجود اخوه للتوحدى يساعده على الدمج واللعب الجماعى
😐الصرحه مخى مش شغال فدى اجابه على الماشى
-
 رد: كلمة مكتسب هذه لها عدة معانى منها ان من اسباب التوحد هى الأسباب الوراثية وهو موجود بالفعل
اما مقصد الجملة وهو اكتساب التوحد من خلال التعايش والتقليد وما الى ذلك فهو شبه مستحيل إذ ان الاضطراب أصلا ليس موجودا وبالتالي لا يمكن اكتساب الاضطراب بالتقليد والمعايشة ولكن هناك بعض السلوكيات التى من الممكن ان بقائدها الأخوات وهى سلوكيات فردية يمكن محوها تماماً بتعديل السلوك
# بل ويمكن الحذر من تقليدها من الأساس ويتم ذلك عن طريق الام من خلال التدريب المستمر على التقليل من الأزمات وتحميل باقى الأخوات بعض المسؤوليات تجاه الأخ المصاب بالاضطراب مع اتباع الطرق الرئيسية السليمة فى التربية بشكل عام وفى تعديل السلوك بشكل خاص
والله المستعان
محمود عرفات حسن
أخصائى إضطرابات التواصل والتخاطب
-
رد: بصرف النظر عن التوحد من السهل جدا ان يكتسب الطفل الاصغر اى حركات اوسلوكيات او لزمات  من الاخ الكبر سواء كان توحد أو تأخر عقلى او داون  او حتى طفل طبيعى ذات سلوكيات غير طبيعية  فالاكتساب بين اطفال الاسرة الواحدة سهل جدا
وبالنسبة للحرص من المشكلة دى يجب ان لا ينغلق الاطفال على نفس داءرة الاسرة والخروج للمجتمع حتى يجد الطفل اكثر من نموذج يتعامل معاة ويكتسب منة     ممدوح غنيم
-
رد: هناك بعض سلوكيات يسلكها الطفل الاوتيزمى تثير اهتمام باقى الاطفال ويعجبون بها  فيقلدونها فعلى اولياء الامور توخى الحظر واعطاء باقى الاخوة العناية والاهتمام والتعليمات الكافيه حتى لا يقلدون مالا يدركون وتصبح عادات وسلوك مكرر
ايمان عفيفي
-
رد: يلزم الاهتمام بالاخوة ككل وتوعية الاخوة بأن هذه السلوكيات غير مرغوب فيها وان اخوهم الذى عنده توحد يفعل هذه السلوكيات وهو ﻻ يدرى هى صحيحة ام ﻻ وان كانوا بالفعل اكتسابوا هذا السلوكيات فمن الضرور اﻷلتزام باسلوب واحد فى تعديل السلوك مع اﻻخوة ككل حتى ﻻ تحدث غيرة بين الاخوة فى اﻻهتمام والمعاملة
-
رد: برأيي الخاص حول الموضوع التوحد لا يُكتسب  سواء المتوحد او الطفل العادي إنما هو شي داخلي في المتوحد ..
اما التوعية الأسره بخصوص التوحد فيجب ان يكون الاسرة ملمة في وضع طفل التوحد ومراعاته نفسيا ..
اخصائي صعوبات تعلم فهد ابو علي
"شكرا للمتابعه"
للاشتراك بجروب اوك على الواتساب"يمكنك ارسال كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي