الجمعة، 10 يوليو 2015

س/ ما هى اسباب التبول اللاارادي للاطفال حتي 14 عام؟

 رد: قد تتأثر المثانة البولية بالحالة النفسية بحيث يزيد التبول اللاإرادي مع زيادة الضغط النفسي, كما أنه يؤدي إلى حدوث اكتئاب, وبالتالي يمكن تناول الـ Tofranil 25 ملجم قرص مرتين يوميا, وهو يتميز كذلك بأنه مهدئ نفسي فإن الـ Tofranil قد يكون أكثر تأثيرا من غيره من الأدوية التي تقلل انقباض المثانة.
-
رد: عندما يتعرض الطفل لكبت بعض الرغبات او للصراع نفسي فتظهر تلك الصراعات على شكل اضطرابات نفسية مثل العدوانية والسرقه والنكوص واضطرابات الكلام ووووومنها التبول اللارادي عند الاطفال
لكن في البداية لابد ان نستبعد السبب العضوي ومن ثم نفكر بالاسباب النفسية
-
رد: هناك اسباب عضوية واسباب نفسية الاسباب العضوية تتمثل فى ضعف المثانة فيزيد اليورين فى المثانة ولا تتحملة لضعف العضلة فيحدث التبول وهناك خلل فى الجهاز العصبى المركزى
-
 رد: قد تكون اما لاعراض نفسيه
او عضويه
يفضل العرض على طبيب مختص قبل التفكير فى العرض النفسى
-
 رد: إن الإنسان الطبيعي عادة ما يحلم 7-8 أحلام في الليلة، وذلك خلال فترات النوم العميق, لذلك إذا امتلأت المثانة بالبول أثناء الحلم، فإن الحلم يتجه إلى ما يناسب الإحساس بامتلاء المثانة, أي أن الإنسان يحلم بأنه في الحمام، ويقوم بالتبول، وقد يستيقظ النائم أثناء التبول، وقد لا يستيقظ، فلا بد من تفريغ البول قبل النوم، والحرص على تقليل الشرب قبل النوم.
-
 رد: طبعا لازم نرجع للسبب ايه ونبحث اوﻻ عضويآ ولو كل حاجة سليمة نشوف ايه السبب النفسى مراجعة مع اﻷهل ثم بعد يتم عمل جدول يومى لميعاد التواليت ومتابعته بصفة مستمرة وتسجيل المواعيد و الحرص على ادخله قبل الميعاد بحولى عشر دقائق حتى لو كان وقت النوم ومع المتابعة سوف يعالج إن شاء الله .
-
 رد: لا بد أيضا من عمل تحليل للبول، وآخر للسكر بالدم للتأكد من عدم وجود التهاب في المسالك البولية أو بول سكري.
فإذا لم يتبين أي سبب من الفحوصات السابقة, فإنه غالبا ما تكون هذه الحالة بسبب انقباض المثانة البولية بدون داع, وبالتالي يمكن تناول علاجا يقلل من انقباض المثانة البولية بدون داع, مثل الـ Detrusitol. فإذا لم يحدث تحسن فيمكن إضافة علاج يقلل من كمية البول أثناء النوم مثل الـ Minirin 60 mic tab قرص واحد يوميا ليلا, ثم البدء في تقليل العلاج تدريجيا بعد تحسن الحالة.
-
رد: اكتشف دراسة حديثة شملت 56 بالغا يعانون من التبول الكثير أثناء الليل أن تغيير السلوكيات الحياتية، ومن بينها ضبط تناول السوائل وممارسة بعض التمارين الرياضية اليومية والحرص على التدفئة أثناء النوم، ساعد أكثر من نصف المرضى على تقليل عدد المرات التي يذهبون فيها إلى الحمام ليلا للتبول.
-
رد: ومن اسباب التبول اللااردى هو امتﻻء المثانة وضيق الوقت او عند اﻻصابة بالبرد او عندما يكون خائفا او
   فى المواقف العصبية واثناء النوم
التبول اللاارادى:مشكلة بالنسبة للاطفال ويندرج تحت فئة ما يسمى باﻻضطربات النفسية وعادة مايضبط اﻻطفال عملية التبول مابين العام الثانى والثالث من عمرهم  ويعتمد التبكير او التاخير فى ضبط هذه العملية على اﻻسلوب الذى تتبعه اﻻم فى تتدريب الطفل باهمية الضبط من جهة وعلى قدرة الطفل فى اسيطرة على عضﻻت المثانة
هذه اﻻشياء شى طبيعى التى ذكرتها وهناك اشياء اخرى وتعتبر مرضية وهى ارتفاع درجة الحموضة فى البول اوالتهاب الحوض الكلية او مجرى البول اوكثرة البول على نحو يفوق المثانة بسب اﻻصابة بمرض السكراواسباب خلقية اووراثية مثل عدم التحام الفقرات السفلى من العمود الفقرى او اسباب نفسية
-
 رد: غالبا اسباب نفسيه إما داخلية مثلا الإحساس بالعجز أو النقص عن باقي أقرانه.. أو خارجيه مثلا الإضطرابات الأسريه..
-
: رد: قد ترجع اسباب التبول اللاارادي الي اسباب نفسيه واسباب عضويه sayed mustafa
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك فى سلسلة جروبات اوك
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما الشروط الواجب مراعتها فى التخطيط لبرامج الدمج؟



 رد:  يكون مخططاً له بصورة دقيقة حيث أن الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة والذين سيستفيدون من هذا البرنامج يجب أن يحصلوا على مستوى من التعليم لا يقل عن البرنامج المطبق في المدارس الخاصة ، أيضاً وجود الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية لا يجب أن يؤثر بأي حال على برنامج المدرسة العادية ومستوى تقدم وطموح الطلبة وأن لا يشكل عبئاً إضافياً على المعلم في المدرسة العادية
-
رد : يلزم ان يكون الدمج اوﻻ فى التربية الفنية و التربية الرياضية وما شابه من المهارات قبل ان يكون الدمج فى المهارات اﻷكاديمية وفى الفصل.
-
 رد:اهمية وجود غرفة مصادر بالمدرسة للاطفال المدمجين من ذو الاحتياجات الخاصة
-
رد: دمج الطفل يكون بعد ان تعدى الطفل مرحلة الصعوبات النمائية والأكاديمية عن طريق. جلسات فردية ثم دمجه في الصفوف العادية ثم متابعته بمنهاجه من قبل مدربة الصعوبات ايضا بجلسات فردية بعد. اعطاء المعلمة للدروس
دمج الطفل يكون بعد ان تعدى الطفل مرحلة الصعوبات النمائية والأكاديمية عن طريق. جلسات فردية ثم دمجه في الصفوف العادية ثم متابعته بمنهاجه من قبل مدربة الصعوبات ايضا بجلسات فردية بعد. اعطاء المعلمة للدروس عبير كردي اخصائية ضعوبات تعلم
-
 رد: اهميه وجود مدرس خاص لفصول حجره المصادر ويكون قادر علي التعامل مع الاطفال داخل الحجره بطريقه تبسط لهم المعلومه في المواد التي يوجد بها صعوبات تعلم
وان لايقل مستوي ذكاء الطفل المدمج عن 65 وان لايكون له اعاقات متعدده
-
 رد:
اضيف عليها وجود مدرس مساعد
 مع الطفل المدمج
 معرفة مدرس الفصل والمدرسة بطبيعة ظروف الطفل واعطاءه استثناءات بسيطة
كالخروج الى غرفة المصادر كفاصل للطفل
-
رد: توجد سلبيات للدمج وهيي نفسية الطفل المدمج لتدني قدراته ورؤية الاطفال الافضل منه كل هذا يؤثر على تعلمه… .
برأيي الحل يكون باصدار مناهج خاصة ومبسطة لأطفال الصعوبات ودمجه يكون بعد تخطي مرحلة الصعوبات بشكل نهائي
-
رد: المعاهد الكبرى المخصصة لذوي الإحتياجات الخاصة هي بالتأكيد أفضل من فصول الدمج الملحقة بالمدارس الإبتدائبة ..لأنها مجهزة بأحدث الوسائل والأجهزة والمعلمات والمشرفات وعميدات الأسرة للسكن الداخلي ..ولكن إذا كان الطفل في سكن داخلي فهنا تكمن المشكلة وهي البعد عن الأهل والحرمان من الأسرة ...فجاءت فكرة الدمج محققة أهم هدف في وجودها في المدن التي لايوجد فيها معاهد مخصصة
-
رد: من مميزات الدمج ..تصحيح المفاهيم ...في بداية عملي في مدرسة إبتدائية واجهت صعوبة كبيرة جدا لإن لم يكن لديهم خلفية عن المعاقين ذهنيا
ولمدة شهرين كنت في غربة بأطفالي وكانت طالبات الصف الأول إبتدائي في بكاء وصراخ عندما يشاهدون البنات المعاقات ذهنيا ويقولون عنهم (مجانين ).
 هذا هو المفهوم السائد الخاطئ حتى المدرسات كانت بتخاف منهم بعض الشئ أصبحت أقف مع بناتي في الطابور ......ونذهب لطالبات الصف الأول بالهدايا في فصلهم ونذهب جميعا لسور المدرسة نلعب ونجري مع بعض ..أصبحت أعمل إذاعة مدرسية مشتركة بين بناتي وبنات التعليم العام ...آسفة جدا للإطالة عليكم ....وضحت الرؤية وححت المفاهيم بأن الطفلة المعاقة ذهنيا هي مثل أي بنت عادية الفرق فقط في نسبة الذكاء
سلبيات الدمج في عدم وجود التجهيزات المتاحة في المعاهد الكبرى ولكن أنا أرى أن إيجابياته أكثر من سلبياته 🌷🌷🌷🌷
-
رد: الشروط الواجب توافرها لتطبيق سياسه الدمج :
هناك بعض الامور الواجب مراعاتها قبل تطبيق سياسه الدمج ومن هذه الامور ما يلى:-o نوع العوق: يجب ان يراعى نوع وشده العوق قبل البدء بعمليه الدمج ومعرفه الاستعداد النفسى للطالب المراد دمجه.o التربيه المبكره: بحيث يجب ان تسبق عمليه الدمج لذوى الاحتياجات الخاصه تربيه مبكره من الاسره لمساعدتهم على اداء بعض الوظائف الاساسيه للحياه مثل الكلام والحركه والتنقل والاعتماد على نفسه فى الاكلo اعداد معلمى المدارس العاديه: ينبغى تدريب معلمى المدارس العاديه على كيفيه التربوى مع ذوى الاحتياجات الخاصه وكيفيه التعامل مع المواقف السلوكيه o عدد الطلاب من ذوى الاحتياجات الخاصه فى الفصول العاديه: يفضل الا يتجاوز عدد الطلاب المراد دمجهم فى الفصل العادى عن طالبينo الفصل: يجب ان يكون حجم الفصل مناسب وذلك لحريه الحركه وممارسه اى نشاط داخله اضافه الى التهويه والاضاءه والمخارجo مرافق المدرسه الاخرىo غرفه المصادر والخدمات المساندهo الخطه والجدول والمناهج والتقييمo تنميه الاتجاهات الايجابيه نحو الدمجo التدريس التعاونىo اتقان البرامج الفرديه وتخطيطها قبل تنفيذهاo التنوع فى الانشطه لكى تسمح بمشاركه ذوى الاحتياجات الخاصهo مشاركه الاسره وتفعيل دورهاo ايجاد القرين التعليمىo ان تتم بصوره تدريجيه ومدروسه دراسه وافيه ومسبقهo لاختيار السليم والمناسب للمدرسه.o تدريب و تثقيف المعلمين بشكل يتاسب مع اهداف البرنامج ويحقق التقبل المطلوب لفكرة الدمج o الاختيار السليم والمناسب لمجموعة الاطفال المراد دمجهمo اشراك اولياء الامور في التخطيط للبرنامج بكافة مراحله o ضرورة تهيئة طلاب المدارس العامه للبرنامج وتعريفهم بخصائص الاطفال المنوي ادماجه
   منقول ..لمياء ابو القاسم معالج نطق ولغه
-
رد: ومن مميزات الدمج معامله الاطفال العادين و  الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه والتعامل معاهم وقبولهم في المجتمع كطفل عادي مثلهم وعدم النفور منهم
-
رد: احيانا
قد يكون الطفل كالتوحدي بقدرات اكاديمية عالية
ولكنه ينقصه الجانب التفاعلي والاجتماعي
ومن هنا يكون من حق هذا الطفل في مدرسة عادية
مايساعده على الاندماج مع العالم الحقيقي والالتزام بالقوانين المدرسية عامل مهم لتتكامل الصورة
-
 رد: لابد من توفر كادر تربوي أكاديمي متخصص في التعامل مع هؤلاء الفئة داخل الصف التعليمي مع تكييف للمناهج الدراسية وتقديم الترتيبات والتسهيلات اللازمة لكل حالة على حدة تبعاً لمستوى الدعم المقدم للطالب حسب نموذج الاستجابة للتدخل وفق التقارير الطبية مع ضرورة وجود مرافق للطالب داخل الصف
-
 رد: شروط الدمج
1.توفير معلم تربيه خاصه واحد على الاقل فى كل مدرسه بها دمج
2.توفير مدرسين مؤهلين لتقبل اطفال الدمج
3.توضيح امر الدمج وتهيئه المدرسين والطلبه واولياء الامور
4.المشاركه والتعاون من قبل الاهالى لتعليم اطفالهم كيفيه التعامل مع زمﻻئهم وذلك عن طريق تاعيل وتوعيه الاهل
5.مشاركه وتعاون اولياء امور اطفال الدمج والتعاون مع المدرسه فى الامور اللى يحتاجها الطفل لنجاح الدمج
6.تحديد الاهداف واقعيه ليس لها اضرار او تكاليف. على الاطراف المشاركه
7.تحديد نوع الدمج .اكاديمى ،اجتماعى ..،،،.
8.اختيار الاطفال الصالح معهم الدمج
9.نوع الاعاقه وحدتها
10.عدد تﻻميذ ذو الاحتاياجات فى الفصل الواحد ﻻيتعدى 2
11.حجم الفصل يفضل ان يكون اصغر حتى تتم السيطره من قبل المعلم
دى بعض النقاط من برنامج الدمج
ﻻن الشروط كثيره
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات اوك
"ارسلكلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هي مقاييس التوحد؟ وما فائدة كل مقياس بشكل مختصر؟



 رد:انواع المقاييس
1⃣مقاييس مسحية
مثل مقياس الشات
2⃣مقاييس للكبار والصغار
مثل مقياس جيليام
3⃣مقاييس تشخيصية
مثل مقياس كارز _الهندى_ المقياس العربى للتوحد_ abc
4⃣مقاييس تشخيصية تقيمية مثل
ATTp _ pep3
صابر الشرقاوى
مشرف فصول الدمج
-
 رد:مقياس الطفولة المبكر
كارز
فاينلاند لقياس التكيف الاجتماعي
جيليام
ممكن استخدام البورتج كمقياس لمتابعة التطور النمائي
مقياس بيب
مقاييس اللغة
-
رد: مقياس كارز لتشخيص التوحد ويستخدم مع الاطفال من 2 سنه من العمر "يعمل المقياس على تصنيف سلوك طفلك وخصائصه وقدراته مقارنتا مع “طفل نموذجي”"
-
رد: مقياس جيليام لتشخيص التوحديين : يستخدم المقياس لتقييم الأفراد الذين تتراوح أعمارهم بين 3- 22 عاما ، والذين يعانون من مشكلات سلوكية حادة ، والغرض منه مساعدة المتخصصين على تشخيص التوحدية
-
رد: افضل مقاييس التوحد فى رايى هو مقياس جيليام لانه مقنن على البيئة المصرية والعربية والهدف منه تشخيص التوحد ويمكن عمل برنامج من خلاله
-
رد: مقياس فينلاند للنضج الاجتماعي الذي وضعه إدغار دول مدير مدرسة فاينلاند التدريبية عام 1935م و سعى من خلاله لتقدير مستوى النضج الاجتماعي للفرد عن طريق توجيه الأسئلة لشخص ثالث يكون على صلة قوية بهذا الفرد كالأم أو المربية
-
رد: مقياس فاينلاند للنضج الاجتماعي
2 مقياس متاهات بورتيوس
 3 مقياس وكسلر لذكاء الأطفال
4مقاييس التوحد
مقياس تقدير التوحد الطفولى CARS
قائمه تقدير السلوك التوحدى
مقياس جيليام
الملف النفس تربوى
تقييم السلوك اللغوى للاطفال المصابيين بالتوحد والاطفال ذوى الصعوبات النمائيه
اداه تقدير السلوك لاطفال التوحد وغير الاسوياء
مقياس مﻻحظه السلوك B O S
DSM4
CHAT
IBSE لسلوك الرضيع
-
 رد: بس الفاينلاند و البورتاج مش للتوحد
-
رد: مقياس جيليام لتشخيص التوحد: يستخدم المقياس لتقييم الأفراد الذين يعانون من مشكلات سلوكية حادة ، والغرض منه مساعدة المتخصصين على تشخيص التوحدية
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات او بالواتساب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ هل متلازمة الداون هى تشوه كروموسومي؟ وهل اكتشف علاجه؟



رد:  تمكنت مجموعة العمل من ايقاف عمل الجينات "الزائدة" الموجودة على الكروموسوم الثالث في الزوج 21 الموجود في خلايا الاشخاص المصابين بمتلازمة داون، باستخدام الجين XIST الخاص. ويقول علماء الاحياء، إن هذا الجزء من الحمض النووي يستخدمه جسم المرأة والثديات في وقف عمل النسخة الثانية "الانثوية" الكروموسوم – إكس في الجينوم. وافترض العلماء بإمكانية تحديث  XIST بحيث يصبح قابلا لعرقلة "قراءة" الجينات من الكروموسوم الـ 21 الزائد.
-
رد:ايوة هى تشوه جينى بسبب نشاط الكروموسوم الزايد اللى بيسبب متلازمة داون
 اما العلاج مسمعتش صراحه ان فيه علاج😔
-
رد: غالبا ما تكون حالات الداون مصحوبه بمشاكل فى القلب وعيوب خلقيه او مشاكل فى الجهاز الهضمى يتم علاجها طبيا وكلما كان التاهيل مبكرا كان الانجازاعلى
زينب عبد الرحمن اخصائيه تخاطب
-
رد: هي تشوه جيني فعلا بسبب الكروموسوم 21 الزايد اما العلاج فلايوجد علاج لان بعض المشاكل الجينية التي تحد من قدرات طفل متلازمة الداون لن تتغير إلا أن التعليم والرعاية المناسبين قد يحسنان من جودة الحياة.
-
 رد: تجرى بعض الأبحاث على بعض العقاقير التي يؤمل أن تقوم بتحسين الأداء اللغوي و الذاكرة لأفراد متلازمة داون و هي أدوية في الأصل يعالج بها من لديهم مرض الالزهايمر و الذي يتميز بضعف في القدرات العقلية و الذاكرة. لكن إلى هذا الوقت فالنتائج اقل من المتوقع. لذلك لا يتوفر دواء علاجي لتحسين القدرات العقلية سوى هذه الأدوية. في المقابل من الأدوية التي تصرف لبعض أطفال أو أفراد متلازمة داون هرمون الغدة الدرقية لمن ثبت أن لديهم انخفاض فيها أو بعض أدوية الصرع لمن يعاني من الصرع
-
 رد: انا عندي طفل عمرو ١٣سنه وهو من فئة الداوون ..ويعلم الله ان الطفل الداون لو توفرت له بيئه تعليمية مناسبه ..سيتميز وينجح
-
 رد: علاج المرض في بعض الحالات بفضل تعديل عمل الجين المتشوه. ولكن متلازمة داون هي تشوه كروموسومي، حيث ان الكروموسوم الزائد يحتوي على مئات الجينات وليس من الممكن حاليا تعديل هذا التشوه.
-
رد: في نوع من متلازمة داون يكون على الشكل الخارجي فقط وهالنوع يسمى الفسيفسائي
يكون التشوه الي حصل بنصف الكروموسومات مو كلها
 حتى خط اليد يكون تقريباً زي الطبيعيين وليس بالعرض كما هو متعارف
-
رد: لﻻسف هذه اﻻدوية كما لها منافع لها اضرار ﻻن عملها فى اﻻساس على المخ فهو ينمى بعض الخﻻيا ويدمر اﻻخرى فـأطفال الدوون كلما كان الدمج مبكرا كلما كانت النتائج أفضل معه فى التدر يب
-
باقي الرد: لﻻسف بعض اﻻسر التى لديها هذه الحاﻻت ضعيفة فى كيفية التدريب والتواصل معهم مما يؤخر فى عملية التعلم بالنسبة لهم
-
 رد: التخاطب و التواصل من أهم المهارات الحياتية التي يحتاجها  أفراد متلازمة داون ليس شاذين عن هذه القاعدة. رغم أن أسباب تأخر النطق و المشاكل المتعلقة بالتخاطب لدى أفراد متلازمة داون متعلقة بالقدرات العقلية إلى انه من الممكن تحسين القدرات اللغوية بالتدريب و التعليم. و هنا يجب التنبيه انه من المفترض فحص السمع لجميع أطفال متلازمة داون و الانتباه لالتهابات الأذن المتكررة لهم لكي لا تؤثر بشكل سلبي على الكلام. هناك البعض من الأخصائيين ممن يهتم بتمارين الفك و اللسان لتقليل تأثير ارتخاء العضلات و صغر الفم عبر تمارين متكررة لشد عضلات الوجه و لكن من المهم الانتباه إلى أن المشكلة ليست بشكل رئيسي في العضلات و لذلك فان التدريب على النطق يجب أن يكون اشمل من ذلك.
-
رد: كان لدى حالة داون كان يحفظ جدول الضرب باسرع من اى شخص طبيعى
وسبحان الله تطورت حالته باﻻيجاب عندما وصل للصف اﻻول  اﻻعدادى واصبح شبه طبيعى
لكن ﻻ ادرى سر حبهم للموسيقى؟
-
 رد : مشكله متلازمة دوان الى انقسام فى الكرموسوم بدلا من ثنائى ينقسم كرموسوم الى ثلاثى وارجع ذلك الى انجاب فى سن كبير او  شرب الام للمخدرات او التدخين او مشكله ولاديه
ويلعب الارشاد الاسرى دورا بالغ الاهميه فى العلاج
-
رد: يرجع الكثير ان السبب الرئيسي لمتلازمه دووان هو خلل في انقسام الكرموسوم 21 ..وقد يعاني من مشاكل مثل وجد ثقب في القلب اوكتر وتاخر في المشي بالإضافة إلي التأخر في النطق واداء الوظايف الحياتية .. والتدخل المبكر وتعاون الاسرة له دور كبير في التاهيل الجيد وكدلك تنمية الوظائف الحياتيه وتنمية المهارات .. وللطفل دووان القدرة على الكتابة والقراءة علي قدرة وخبرة اخصائي التاهيل .. منهم من يحب الرسم والتلوين ومنهم من يحب الموسيقي .. كما يمكنه القدرة علي تكوين علاقات اجتماعية مع الاخرين .. وكدلك اكتساب بعض المهن المناسبة كلا حسب قدراته .. يلعب دور الأسرة وخبرة الاخصائيين سوي في التاهيل اللفظي او الحياتي دور مهم جدا في تنميه هدة المهارت .. اما عامل السن للام الحامل او الحمل المتكرر ليس من ظمن اسباب متﻻزمة دووان من وجه نظري ... حيث وجدنا امهات انجبن اطفال دووان من اول ولادة وكان عمر الام ﻻيتجاوز 25 سنه .. والله الموفق .. ا . رمضان خليفة .. خبير تخاطب وتربية خاصة . ليبيا .
"شكرا للمتابعه"
للاشتراك بسلسلة جروبات اوك "ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

الأربعاء، 1 يوليو 2015

س/ ما هى طرق علاج تكرار الكلام "الايكولاليا" عند الاطفال؟



 رد: هناك العديد من الامور التي يجب التركيز عليها اثناء مرحلة العلاج، الا ان اهمها يعتمد على التواصل، أي العمل على ابراز اهمية التواصل للطفل من خلال اللعب (مثلاً: التواصل يتم بين شخصين مرسل ومتلقى، الكلام يجب ان يكون ذا معنى..) اضافة الى ضرورة التركيز على موضوع معين اثناء المحادثة وخلق رغبة لدية في التعبير عما في داخله وقيمة لما يقوله. وذلك لان الطفل أثناء العلاج سيكرر الكلام وراءك تلقائياً.
-
 رد: السؤال والجواب ولكن يكون باختلاف نبرة الصوت في السؤال عن الجواب.
إتعاب الطفل وإستثارته للكلام بمعني مثلا عرض الكارت وعدم تسميته وانتظر فترة كافية حتي يسميه الطفل
-
 رد: نعمل حوار امامه مع طفل اخر ونسال الطفل الاخر عن ايه االلي ف الصوره مثلا هيجاوب نرجع نسأل الطفل اللي عنده الايكوليا نفس السؤال وهكذا
-
 رد: للاهل دور هام فى عدم التوبيخ او المدح ايضا والتواصل من خلال موضوعات هامه للطفل ليعبر بها عما بداخله وعن احتاجاته ايضا
-
 رد: 1 استخدام اسلوب الملقن
2 اسلوب الاغلاق السمعى
محمد محسن اخصائى تنميه مهارات وتعديل سلوك
-
رد: [ ممكن نسأل الأول اسئله بسيطه زي عرض صورة مثلا من صور الأفعال  ليكون الرد بسيط ثم التدرج فى الاسئلة
 التعود على الرد وليس الترديد
-
 رد : بما ان الايكوليليا هى قصور في فهم اللغة الاستقبالية لدى الحالة مما يضطره إلى إعادة الكلام اللي بيسمعه لذلك فالعلاج يكمن في مساعدة الطفل على فهم اللغة الاستقبالية من خلال الاجابة على بعض الاسئلة البسيطة مثل اسمك ايه؟ ساكن فين؟ بابا اسمه ايه؟ مع التركيز على نطق الاجابة مع الطالب بصوت اعلى من السؤال وبطريقه سريعه حتى يربط الطفل بين السؤال والاجابه اى ان يحدث له تمييز سمعى بين السؤال والاجابه..كذلك تحدث المصاداة نتيجة لخوف او ارتباك او اي حالة شعورية اخرى تربك الطفل .. اي ان النابع لظهورها عاطفي- وجداني وعلى هذا المجال يجب العمل للتخفيف منها
-
 رد:اعلم الطفل انه يقول مش عارف
: كل ما اساله علي حاجه يقول مش عارف
: ومهم جدا دور الشادو في الجلسه
 وابدا اسال الشادو  نفس الاسئله اللي هسالها للحاله واخلي الحاله تشوف طريقه رد الشادو وارجع اوجه السؤال للحاله علشان يرد بنفس طريقه الشادو
[ ابدا مثلا اسئل الحاله ايدك فين والشادو تحركله ايده وتجاوب هيا دي ايدي   وهكذا لحد ما الولد يبدا يجاوب بطريقه عاديه غير التكراريه
: اما انه يقول مش عارف دي طريقه هتبين له ان الجواب عالسؤال  لازم يكون مختلف
-
رد: هناك عدة طرق لعلاج هدة المشكلة .. منها المخالطه مع اطفال اسوياء ليكتسب مهارة الحوار .. وكدلك التدريب على تبادل الادوار في تسمية الكروت والاجابة علي الأسئلة .. نوجة له نفس الاسئلة لطفل يجيد المحادثة .. التعبير عن القصص المصورة .. والله الموفق
-
 رد: تقوم الام بتدريب الطفل على الاجابه علي الأسئلة البسيطة مثل نعم أو لا او حاضر  ثم بالتدريج زيادة الأسئلة مع زياده الكلمات الإجابة على الأسئلة مع التأكيد مم استيعاب الطفل للأسئلة
-
 رد: الحالات من النوع دي بتكون اكتر وضوحا عند اطفال زراعة القوقعه لان طبيعي قبل العمليه غير قادرين عن السمع وسمعهم يكاد ان يكون معدوم فطبيعي ليست لديهم القدره عن فهم صياغة السؤال والاجابه ودا بيكون متعب ف اولي جلسات زراعة القوقعه لان الطفل بعد تدريبات التأهيل السمعي بنبدأ ف تدريبات السؤال والاجابه حتي يستطيع يكون اكتر تواصل الجلسات القادمه وبالتالي هنستخدم معاه لعب الادوار وتغير من نبرة الصوت عند توجيه الاسئله اللي بتكون مختلفه عن الاجابه والمهم انه يتم بعد التأهيل السمعي لان ف بداية الامر الطفل يكون غير قادر ع التمييز السمعي
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك في جروب اوك "ارسل كلمة اوك علي هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ما هي اسس التعامل مع طفل الاسبرجر؟



 رد: تقبل الطفل وعاملة برقة ودعه يشعر بحبك وحنانك واهتمامك ولكن دون تدليل ومع استخدام الحسم في تنفيذ تعليماتك.يؤكد العالم إسبرجر مكتشف تلك الإعاقة أنهم يتعلمون أفل بواسطة المدرس الذي يتقبلهم ويحبهم ويغمرهم بحنانه ورقته معهم ويتمتع بروح الفكاهة.
-
 رد: اهم شي الالتزم بالبساطة في توجيه تعليماتك دون تكليفه بعدة أعمال متتالية دفعة واحدة مع الاستعانة بالصور والمجسمات أو الوسائل التعليمية وتأكد أن ما تكلفه به من أعمال في حدود قدراته مهاراته حتي تجنبه المعاناة من مشاعر الفشل والدونية وتأكد أنه تفهم ويستوعب تعليماتك.
-
 رد: كن حاسماً في إصرارك علي أن يبادلك النظر طوال حديثك معه أو حديثه معك وشجعه بالمديح إذا فعل وعاقبه بعدم إجابة طلباته إذا تجنب النظر لعينيك.
-
 رد: لا تكلف الطفل بأعمال تفوق طاقته تجنتاُ لفشله في إنجازها وأعطه الوقت اللازم للإنجاز بنجاح ودعه يستمتع بنجاحه وتذكر أن تجارب النجاح عنصر أساسي في عملية التعلم واكتساب الدافعية للتعلم والإصرار والاستمرار في المحاولة
-
رد: تقول كارين ويليمز )2995( يف مقاهلا " فهم الطالب الذي يعاين من األسربجر" إنه غالبا
ما ينظر اآلخرين إىل طفل األسربجر على أنه غري طبيعي وغريب األطوار. جزأ من هذه النظرة
سببها احلرية واالرتباك الواضحة على املظهر العام للطفل باإلضافة إىل اإلنعزالية وعدم املقدرة
على فهم القواعد االجتماعية وطرق تطوير العالقة مع اآلخرين. كما أن عدم مقدرهتم على
التكيف مع أي تغيري يف حميطهم يزيد من حدة توترهم ومعاناهتم النفسية وهذا جيعلهم عرضة "د/خميس"
لسخرية الطالب واستهزائهم و ضحية للتنمر )Bullying(. وتشكل النقاط التالية أهم
الصعوبات اليت يواجهها الطالب املصاب باألسربجر وكيفية التعامل معها من قبل املدرسني
والرتبويني.
-
 رد: - توفري بيئة تعليمية واضحة األهداف و آمنه للطفل.
-. التقليل من التغيريات املفاجئة.
-. تزويد الطفل بربنامج للروتني اليومي املتوقع.
-. جتنيب الطفل املفاجآت حبيث يتم إخباره بوضوح عن الربنامج الدراسي املتوقع أو أي
تغيري قد يطرأ على اجلدول الدراسي )مثل االمتحانات والنشاطات.
-. حماولة معرفة هوايات الطفل واهتماماته للتمكن من ادراجها ضمن النشاطات اليت
يطلب منه القيام هبا.
-
رد: حماولة جتنيب هذا الطفل حاالت التوتر بسبب التغيري املفاجئ وذلك عن طريق خلق
جو من االنضباط اخلايل من التقلبات ولكن بإعداده تدرجييا ملواجهة بعض التغيريات يف يومه
-
 رد:  يدرك طفل األسربجر مشاعر الغري فإنه جيد صعوبة كذلك يف فهم مشاعره
اخلاصة فيلجأ إىل إخفاء معاناته وينكر عوارضها أمام اآلخرين. لذا جيب على املعلم أن ينتبه
ألي تغيري قد يطرأ على الطفل مما يدل على اكتئابه مثل االنعزالية، والشرود الذهين، واختالط
األمور عليه، والشعور بالتشويش، وزيادة الشعور بالتوتر واإلرهاق، والبكاء، والتفكري باالنتحار
كما جيب عدم االعتماد على تقييم الطفل لنفسه يف مثل هذه األمور.
5. جيب تبليغ املختصني عن حالة الطفل إذا ما لوحظ عليه عالمات
-
رد:اول طفل دربته ثلاث سنوات عنده توحد الاسبيرجر ابتدات معه بالصور  بيكس وبدأ ت معه في استخراج  الحروف وتقلبد اصوات الحيوانات و للمواصلات  والفهم وتصليح بعض السلوك منها التمسك بالشيء ورفض اي حاجه يتنقل اليها سوى من أحداث  من انشطه الحديقه او  في الحصه  او المنزل وبعدها فوجئت بالملاغات كالاطفال ويتكلم كلام غير مفهوم وبعدها وصلنا الى الكلام جمله اسميه وفعليه  .... الحمد لله في ظرف اربع اشهر فقط
-
 رد: لا بد تدريب حالة الاسبرجر   بكل الوسائل التي   يدرب به الطفل التوحدي بوجه عام     غير ان الاسبرجر لديه  قابلية  للتميز في  احد الجوانب وعلى المربي والمعلم والاخصائي المتابع له   اكتشافها   واعرف  حاله  اسبرجر وصلت الى  درجه  ممتازه  في القراءة والكتابة  وتملك موهبة الرسم  بصورة احتترافية  بعد تأهيلها   غير انها مازال لديها  رفض الجلوس مع الجماعه  وتميل للعب الفردي   /  خلود قاسم/ اخصائية نفسية  بجدة
-
 رد: افضل طرق تتعامل بها مع طفل اسبرجر
بتجربه مع طفله اسبرجر
الثقه والحب
الاوامر البسيطه
التدريب "مي حجازي"
التواصل البصرى
تجنب التوتر نتيجه بعض التغيرات
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك في جروب اوك "ارسل كلمة اوك علي هذا الواتس
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هى كيفية التعامل مع الحالات التي تجز بشكل مبالغ على اسنانها؟




: رد: ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﺒﻴﺐ ﺍﻥ ﻳﻠﺠﺄ ﻟﻠﻌﻼ‌ﺝ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻋﺎﺩﺍﺗﻪ ﻛﺄﻥ ﻳﻄﺒﻖ ﺍﻟﻤﺮﻳﺾ ﺷﻔﺘﻴﻪ ﺩﻭﻥ ﺍﻥ ﺗﻼ‌ﻣﺲ ﺍﺳﻨﺎﻧﻪ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻼ‌ﻣﺴﺔ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﻟﺴﻘﻒ ﺍﻟﻔﻢ ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ ﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻨﻊ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻻ‌ﺣﺘﻜﺎﻙ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ
-
 رد: من اهم العلاجات هي ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﺍﺫﺍ ﻣﺎ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﺑﺎﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ ﻭﺍﻟﺠﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺎﻻ‌ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼ‌ﻝ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻃﺮﻕ ﻟﻠﺮﺍﺣﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔﻳﻨﺼﺢ ﻃﺒﻴﺐ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻭﺍﻗﻲ ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻏﻼ‌ﻑ ﺑﻼ‌ﺳﺘﻴﻜﻲ ﻣﻄﺎﻃﻲ ﻳﺜﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﻮﻡ ﻟﻴﻤﻨﻊ ﺗﺄﺛﺮﻫﺎ ﺑﺎﻻ‌ﺣﺘﻜﺎﻙ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ. ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﺒﻴﺐ ﺍﻥ ﻳﺼﺤﺢ ﺍﻱ ﺍﻋﻮﺟﺎﺝ ﺍﻭ ﻋﺪﻡ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺑﻴﻦ ﺍﺳﻨﺎﻥ ﺍﻟﻔﻜﻴﻦ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻻ‌ﺳﻨﺎﻥ
-
 رد: ينصح بتناول مرخيات العضلات قبل النوم لتجنب الجز على الأسنان، بجانب أهمية التقليل من الضغط النفسى.تحت إشراف الطبيب
-
رد:1- إبعاد الطفل عن التوتر والضغط العصبى والنفسى والمشاكل الأسرية.
2- العدل والمساواة بين الأخوة لتفادى الغيرة بين الأطفال ومحاولة تعزيز ثقة الطفل فى نفسه ومكافأته على نجاحه فى مواقف ما.
3- يمكن للطبيب أن يصحح أى أعوجاج أو عدم تطابق بين أسنان الفكين العلوى والسفلى فى حالة أن يكون هذا هو السبب وراء الجز على الأسنان، أو استخدام واقى وهو عبارة عن غلاف بلاستيكى مطاطى يثبت على الأسنان قبل النوم ليمنع تأثرها بالاحتكاك مع بعضها البعض.
4- يلجأ الأخصائى النفسى لوضع خطة للعلاج السلوكى وذلك عن طريق تدريب المريض على تغيير عاداته كأن يطبق المريض شفتيه دون أن تلامس أسنانه العليا والسفلى بعضها البعض، وذلك عن طريق ملامسة طرف اللسان لسقف الفم ويساعد ذلك فى منع الأسنان من الاحتكاك ببعضها البعض وتحتاج فترة تدريب لا بأس بها.
5- عدم لفت انتباه الطفل لهذا السلوك حتى لا يستخدمه كنوع من أنواع الضغط والاستفزاز على الأم.
6- استخدم أسلوب صرف الانتباه كلما كرر طفلك هذا السلوك أثناء النهار كاللعب والغناء مع بعضكم.
-
رد: اول خطوة يتم الكشف الطبي  احتمال  يكون يوجد مشكلة حساسية اسنان   او مشكلة في الفكين او  وتحتاج لتعامل طبي عند طبيب اسنان  ، واحتمال يكون سببها نفسي وتحتاج الي  عمل  تفريغ  نفسي واسترخاء تنفسي  مع استخدام مهارات تعديل السلوك   مع اخصاي ويتم التعرف  على ذلك من خلال الاهل  وهل تعرض  الطفل لموقف  اصبح بعدها  يجز اسنانه ؟ ،  الحل  في السبب النفسي   يحتاج  الى معرفة باسباب  مثلا قد يكون قدوم طفل جديد    وقد يكون بسبب عنف  اسري  او مشاهدة  افلام  عنف   وما شابه ذلك   فالحل هو البحث عن جذور التي قد تكون سبب في ذلك مع   استخدام تدريبات بالفم   في محاولة ايقاف الجز  مثلا كالنفخ  /      خلود قاسم  / اخصائيه نفسية
-
رد: ممكن بتكون عناد وغضب من  وصع معين فيحز الطفل على اسنانه للاعتراض والغضب ممكن  ابلغه ان هذا يطسر اسنانك   او مش هتروح الملاهى معايا ؟؟؟؟يترك الغضب وجز الاسنان
-
: رد: ان كان سبب الجز على الأسنان طبي فالأولى علاجه من قبل طبيب الاعصاب
وان كان نفسي كمظاهر تدل على الخجل او قد تكون لازمة لدى الشخص فالأولى علاجها من قبل الاخصائي النفسي بعمل خطة تعديل سلوك يتم اعلان الاهل بها حتى تعمم خارج جلسة التدريب
فراس شموط .مدرس تربية خاصة ومدرب نطق
-
رد: الصرير والأحكام على الأسنان وهي حالة نفسية تصيب الاطفال والكبار على وجه سواء وذلك نتيجة للشعور بالعصبية او الضغط النفسي وتنتشر بين الاطفال ما بين الخامسة والسادسة من العمر وتكون شائعة في الاطفال الذين يعانون من الصرع او التخلف العقلي وذلك باستخدام الواقي الذي هو غلاف بلاستيكي مطاطي يثبت على الأسنان وكذالك بالعلاج السلوكي  وكذالك مرخيات العضلات قبل النوم    اماني عيد   أخصائية تخاطب وتوحد
: وكذلك العمل على التقليل من الضغوط النفسية و تدليك وتمرين عضلات الفكين لمساعدتها على الاسترخاء والتأكيد من احتواء الوجبات الغذائية على كميات كبيرة من الماء    استخدام جبيرة الفم لمنع تلامس الفكين و الحقن هناك بعض الحقن تعمل على تخفيف الشد العضلي الموجود في العضلات    وتقويم الأسنان   والجراحة في حالة لم تجدي العلاجات السابقة نفعا والاسترخاء و تدليك عضلات الوجه بشكل كامل في اليوم مرتين لثلاث مرات والمعالجة النفسية باستشارة الأخصائي النفسي
-
رد: عاده الحاﻻت او الاشخاص اللى بيكون لديهم الجز على الاسنان
معرضين لضغط نفسى وضغوط حياتيه وتوتر
فيفضل ان يكون هناك تفريغ طاقه واسترخاء قبل النوم
التقليل من شرب القهوه للكبار
للاطفال البعد عن العصائر المحتويه على مواد غازيه ومواد حافظه"مي حجازي:
-
 رد: الجز ع الاسنان
اذا كان عند طفل توحدي
فتعتبر سمه من السمات ويحتاج الي تعديل سلوك والي علاج وظائفي
"شكرا للمتابعة"
مازن الفقي
للاشتراك فى جروب اوك "ارسل كلمة اوك على هذا الواتس" 00201098344528