التوحد المكتسب

بعد ان قمنا بتفسير جديد لطيف التوحد وعمل طريقة جديدة لعلاج طيف التوحد الغير جيني وهي العلاج عن طريق برمجة العقل والمشروحة في البحث الأول وهي باختصار وهي فرضية أن عقل الطفل عندما يولد يكون عقله محمل ببرنامج مكتسب من الجينات وضعه الخالق سبحانه وتعالى نصه انتبه الى ما هو مكرر انتبه الى المثيرات البصرية والسمعية ولكي يعمل هذا البرنامج يجب التفاعل مع الطفل لتحفيز عقل الطفل وخلاياه العصبية في حالة أن الطفل تم إهماله في الشهور الأولى أو أن الدماغ لم يحفز فيصبح اقل نشاطا في السنوات اللاحقة قمنا بوضع أسئلة لأهالي أطفال التوحد واتضح من إجابة الأسئلة من أهالي أطفال التوحد أن 80 في المية من الأطفال تعرضوا لإهمال غير مقصود بتركهم أمام قنوات الأطفال في العام الأول لفترة طويلة فيصبح الطفل يستقبل فقط يحدث كسل في التفكير بالكلام ويضعف الكلام حيث اكتساب اللغة تنتج من التفاعل مع الآخرين وليس من مشاهدة التلفزيون وتضعف حاسة اللمس والشم ويقل التفاعل في هذه اللحظة يتوقف العمر العقلي وللأسف قد يلاحظ أحد الوالدين أن الطفل تغير ولا يرد ولكن يستمروا في الخطأ - ويقولون أن الطفل صغير ويستمروا في إهمال الطفل بدون قصد ويوفروا له القناة إلى أن يبلغ الطفل عامان ويذهبون للطبيب ويقول لهم إن انتظروا إلى أن يبلغ الطفل عامه الثالث وهذا من اكبر الأخطاء حيث يجب أن يتم ملاحظة الطفل في العام الأول إذا لم يكن طبيعيا وتطوره البصري والذهني والسمعي والحسي غير طبيعي علينا بمعرفة السبب - وهو التلفزيون إذا كان طبيعي في أول 6 اشهر لانتا إذا تأخرنا وكان عمر الطفل العقلي متوقفا في العام الأول والعمر الزمني للطفل 3 سنوات فسوف يكون تعويض الفارق بين العمرين سيأخذ وقتا أطول وهو ما يثبت صحة افتراضية حدوث خلل في البرنامج التشغيلي لعقل الطفل *** التوصية منع الاطفال اقل من عامين لمشاهدة التلفزيون نهائيا وخاصة في العام الأول التفاعل مع الطفل قدر الإمكان بالصوت والحركة والابتسامة واللمس * . وجدت بحث في النت انه بعد تشغيل التلفزيون ب 30 ثانية تقوم الأجزاء المسؤولة عن التركيز في عقل الطفل بالانغلاق كذلك بحكم دراستي أن الصوت القادم من التلفزيون لا يشمل فقط الصوت المسموع ولكنه يشمل ما تحت السمعي من ترددات صغيرة وهي اقل من 20 ذبذبة في الثانية واعتقد إنها هي الأخطر لتلف خلايا الدماغ لدى الأطفال عند التعرض لها لمدة طويلة هذه الموجات التحت سمعية تستخدم في طرد الحيوانات وتستخدم في الطب للعلاج ولكنها لفترة زمنية قصيرة - مثل علاج الأوعية الدموية بالموجات تحت سمعية - ومنها ما يسبب إدمان لبعض الترددات مثل الرجل الذي يشعر بالراحة عند سماعه مقرئه المفضل أو مطربه المفضل ولان معظم قنوات الاطفال تعمل على تكرار الأغاني فلذلك يميل الطفل إليها ويحدث شبه إدمان لترددات الأغاني لذلك تجد الطفل لاستجيب لنداء والده ولكنه بمجرد تشغيل قناة ينجز باليها الطفل بسرعة حتى لو كان في غرفة أخرى ** توجد بعض رسائل الاهالي والتي معظمها تثبت ان الطفل تعرض لاهمال غير مقصود بتركه امام قنوات الاطفال وخاصة مع وجود خادمة لا تتكلم لغة الطفل وقد تكون الأم مشغولة بالعمل او بالحمل في اهم اشهر يحتاجها الطفل للتفاعل والتطور ويتضح أن قنوات الاطفال سبب رئيسي لزيادة معدل طيف التوحد


Read More:http://www.qscience.com/doi/abs/10.5339/qfarf.2013.BIOP-0204

س/ ما هى اساليب التعامل مع الطفل العنيد؟

سؤال جروب "اوك" اليومي يجيب عليه مجموعة من متخصصين المجال

 رد:  يقول علماء التربية: كثيراً ما يكون الآباء والأمهات هم السبب في تأصيل العناد لدى الأطفال؛ فالطفل يولد ولا يعرف شيئاً عن العناد، فالأم تعامل أطفالها بحب وتتصور أن من التربية عدم تحقيق كل طلبات الطفل، في حين أن الطفل يصر عليها، وهي أيضاً تصر على العكس فيتربى الطفل على العناد  د.خميس
-
رد: شخصيه قويه الصبر والهدوء والمعزز "مي حجازي"
-
رد: استخدام اسلوب العقاب
التعزيز الايجابي والسلبي
-
رد:  البعد عن إرغام الطفل على الطاعة, واللجوء إلى دفء المعاملة اللينة والمرونة في الموقف, فالعناد اليسير يمكن أن نغض الطرف عنه، ونستجيب لما يريد هذا الطفل، ما دام تحقيق رغبته لن يأتي بضرر، وما دامت هذه الرغبة في حدود المقبول.
-
رد: الثواب  والعقاب الفوري
-
رد: دائما الطفل يلجأ الي العند وخصوصا ف مرحلة الطفوله المبكره ليشعر الوالدين ع انه نضح ويستطيع الاعتماد ع النفس لذلك يلجأ الي العند ولكن اذا عند الطفل عن شئ ليست خاطئ فمن الممكن نتركه وان عند عن شئ خاطئ فمن الممكن اقناعه بإنشغاله لشئ اخر يستفيد منه اكتر وان يكون الاقناع بالمرونه
-
رد: العناد تصور ذهني للطفل المدلل
وحبذا اتباع برامج التعزيزات الإيجابية والسلبية في آن واحد
٢/ استخدام اُسلوب الثواب و العقاب في تدريج العقوبة
٣/ طنش الطفل في بعض الأوقات لكي  يعرف الطفل انه وقع في الخطا او  المحظور

اختصاصي. صعوبات تعلم
فهد
-
رد:  من خلال تجربتي بهالموضوع مع بنتي يلي كتير أحيانا عنيدة  عند رهيب أنا بقول انو بعض الاحيان الحرمان وبعضها الاخر الحنان وبعض الاحيان العقوبة
: لسى في  كتير أساليب
-
رد: لكى نتعامل مع العناد اولا نعرف السوابق على العناد التى تدفع الشخص للعناد ومحاولة اذالة هذه الاسباب التى تودى الى العناد
استخدام التعزيز عند التوقف عن العناد
استخدام التعزيز السلبى والحرمان من الامور المفضلة لدية
محاوله الاسرة لتغير طريقة التعامل معه
عمل تعاقدات مكتوبه بين الاسرة والطفل
اخصائى التربية الخاصة محمود جاويش
-
رد على اخصائي محمود
استخدام اُسلوب التعزيز السلبي...
ان تعدل حال الطفل اعززه بتعزيز إيجابي
ان لم يستجب الطفل نكمل الخطة بإستخدام اُسلوب التعزيز السلبي ..


اخصائي صعوبات التعلم
فهد
-
 رد: طرق اخرى للتعامل مع العناد
اسلوب القصة
اسلوب تحويل الانتباة
اسلوب التغاضى عن بعض الاخطاء
الحزم +الحب
تغير الجو الاسرى
تغير الحالة الانفعالية للطفل او الشخص
عدم التفرقة ف المعاملة
احترام الملكية الشخصية والخصوصية
استخدام القدوة والنموزج
 رد: لكى نتعامل مع العناد اولا نعرف السوابق على العناد التى تدفع الشخص للعناد ومحاولة اذالة هذه الاسباب التى تودى الى العناد
استخدام التعزيز عند التوقف عن العناد
استخدام التعزيز السلبى والحرمان من الامور المفضلة لدية
محاوله الاسرة لتغير طريقة التعامل معه
عمل تعاقدات مكتوبه بين الاسرة والطفل
اخصائى التربية الخاصة محمود جاويش
-
رد: ينشأ العند أحيانا من قسوة او تدليل زائد من الوالدين حيث ان العقاب الشديد من الوالدين يجعل الطفل يتمرد  علي اوامرهم ويلجأ الي العند كاسلوب يعبر به عن رفضه للعقاب الشديد من الوالدين ، كما قد ينشأ العناد عن التدليل الزائد  ايضا حيث ان الوالدين يلبوا كل متطالبات ابنائهم خاصه لو بكي ابنائهم فيتصورون بتلبيه اوامرهم ان ذلك حبا اكبر لهم ،وحين لا يلبوا طلباتهم فيقوم الطفل بالعناد والاصرار علي ما يريد ..
ومن اساليب التعامل السليم مع الطفل العنيد ان لا نجعل الموقف يتكون من الاساس اي اننا نتلافي وجودة علي قدر الامكان، وان تكون الموقف وقام الطفل بالعند ان لا نهتم به ولانلبي له مايريدحتي يفهم ان عناده ليس من ورائه فائدة ولم يوصله لأهدافه،
..ولكي نعدل من عند ابنائنا علينا انا ان نشعرهم بالحب اكثر ونوضح لهم معني اوامرنا وانها دوما لصالحهم ونكافئهم علي تركهم عنادهم كمعزز لهم للعزوف عن سلوكهم العنيد.
هاله بدران (اخصائي نفسي وتخاطب)
-
رد: يرى علماء النفس والاجتماع للتعامل مع الطفل العنيد ضرورة الاستجابة لتصرفه ويجب اللجوء إلى الكلام والحديث الذي يناسب الحوار اوالموقف لنقل الطفل المعاند من حالة العناد إلي الانفعال  وفي بعض الأحيان يكتشف الوالدين أن الطفل محق في عناده  وفي بعض الأحيان لابد من التجاهل على حسب الموقف حتى لايزداد سلوك العناد
-
رد: عدم تلبية الاوامر وتجاهل الزن وسلوك العند السلبى وتصدير شعور للطفل ان العناد لا يثير اهتمامنا ولا يزعجنا كأنك لم تحدث شيئ له اهميه ولا نلتفت له.. هذه احد الطرق الكثيره التى من الممكن ان تفيد مع بعض الاطفال..
مدرس تربيه خاصه. واخصائى تخاطب
محمود دهينه
-
رد: الطفل العنيد طفل ذكي وذو شخصيه قوية ويسعى لفرض سيطرته واراءه على الاخرين واذا حاولنا ارضاء غرور هذا الطفل سنكسبه في صفنا شيئا فشيئا
-
رد: فى عملنا فى تعديل السلوك العند ليس سلوك ولكنه وصف للحاله ويجب التعرف على السلوك نفسه اى
 طفل لا يترك شئ من يده ده سلوك ولكن وصفه هو عند  او طفل يبكى كثيرا لاخذ شئ ده سلوك ووصفه  العند .
ملخص القول
هو ان السلوك يجب ان يكون قابل للقياس والملاحظه لتعديله اما كلمه العند وحدها هى ليست  سلوك انما وصف  لحاله يجب التعرف على السلوك نفسه يعنى مثلا ممكن الطفل اللى بيتمسك بكل شئ نستخدم معه التجاهل مممن الطفل  اللى يصمم على انه يبدا هو بعمل شئ نستخدم معه الاستبعاد الاهم هو السلوك نفسه وليس كلمه لايمكن قياسها
محمد محسن اخصائى تنميه مهارات وتعديل سلوك
-
رد: فمن رأي كلمه العند لايمكن قياسها او عمل جدول سلوكيات  لها للملاحظه لان مظاهر العند كثيره جدااا
-
رد: رأيي أن سلوك زي العند ده في دور للأسرة لازم تقوم بيه ودور للأخصائيين بيقوموا بيه أولا بالنسبه لدور الاسره يجب احتواء الطفل وعدم مواجهه العند من الطفل بعند مماثل للطفل وإنما الجلوس بهدوء لمناقشة اسبابهم للطفل واشتراط معزز مفضل عند الطفل اذا تخلى عن عنده في هذا الأمر ولا يفترض بالتعزيز أن  يكون دائما ماديا وإنما يجب أن يكون في بعض الأحيان تعزيزا معنويا أيضا يجب إشراك الطفل في بعض القرارات حتى يشعر بأهميته كفرد في الاسره ثانيا بالنسبه للاخصائي أولا يجب التواصل الدائم مع الاسره ومعرفه أسباب ظهور مثل هذا السلوك وإشراك الاسره في خطه الأخصائي في تعديل سلوك العند  ثانيا يستطيع الأخصائي استخدام أساليب كثيره لمواجهة سلوك العند منها المسرح والقصه واللعب بالدمى ولعبه نفذ الأمر
اخصائيه النطق والتخاطب منال القصبي
-
رد: اولا : اي لعبه مع حد من اخواته عايز ياخدها حب استحواذ علي الالعاب شديد ولما بيرفضو بيضربهم ،، ثانيا : كان بيروح الحمام عادي وقت مايحتاج بيقول مؤخرا بقي يمسك نفسه فتره لدرجه ان كل مره لازم يعمل في الهدوم شويه وبعدين يطلب الحمام او يروح من نفسه وكل مره مامته تكلمه براحه ان كده غلط بس هو مستمر وهي مش عايزه تزعق او تتعصب عليه عشان خايفه يجي بنتيجه عكسيه ويعند وميقولش اصلا انه عاوز ،، تعمل ايه معاه  بس حاجه اخيره الطفل دا كلامه قليل بس ذكي جدا اتعلم الحمام بسرعه وبيحب ياكل نفسه وبيحافظ علي الالعاب بتاعته مع انه سنتين وشهرين او تلاته بس
-
رد:الدلال الزائد وتلبية كافة طلبات الطفل من أهم الاسباب يلي بتخلي الطفل عنيد بس في سبب كتير أهم من كل الاسباب يلي مرقت وحضراتكو اقترحتوها هيي وجود الجدين عند عائلة الطفل هون بتكون الكارثة وأنا مقول كارثة لانو عنجد كارثة لان الام والاب بيعلمو الطفل ة  هيك بيصير وهيك مابيصير وهاد التصرف عيب وهاد مو عيب وبس يجتمع  مع جدودو بيتركوه يعمل كلشي ولما بتنبهو للطفل انو هاد غلط فورا بيقول الجد او تاتا لالالا لا شو عليه هاد طفل والطفل ذكي بيشوف كيف جدو  وتاتا  بيعاملوها وكيف اهلو بيعاملوها بيصير مشتت مبيعرف من مين لازم يسمع الكلمة وطبعا رح يتصرف بشكل مزعج وهون بيصير الطفل يعاني لان الال بالبيت شكل والجدين بيتركوه ع هواه ولا بينبهوه عالاخطاء من مبدأ انو لساتو صغير وطبعا لاتنسو الخناقات بين الكنة وبيت الإحمى😄 من ورا تصرفات الاولاد قال لانو ما أغلى من الولد غير ولد الولد
-
رد: عدم تلبية الاوامر وتجاهل الزن وسلوك العند السلبى وتصدير شعور للطفل ان العناد لا يثير اهتمامنا ولا يزعجنا كأنك لم تحدث شيئ له اهميه ولا نلتفت له.. هذه احد الطرق الكثيره التى من الممكن ان تفيد مع بعض الاطفال..
مدرس تربيه خاصه. واخصائى تخاطب
محمود دهينه
-
شكرا للمتابعة
"للاشتراك بسلسلة جروبات اوك بالواتساب يمكنك ارسال كلمة اوك على هذا الواتس
201098344528+
مازن الفقي

س/ ما هي ادوات وتدريبات المهارات الحركية الدقيقة "العلاج الوظيفي" لليد والاصابع؟

 رد: من الأدوات والتدريبات لمهارات الحركة الدقيقة ضم الخرز بأحجام مختلفة ضمن خيط أو عامود خشبي
من الأدوات أيضا وضع الملاقط على حافة علبة
 وأيضا نقل القطن مثلا من خلال ملقط من علبة إلى علبة آخرى
 أيضا الضغط على المعجون
-
 رد: المكعبات
يعمل بيها اشكال
الصلصال
يعجنها بيده
الخرز وخيط يدخل الخرز بالخيط هدا تدريب برود بيساعد علي التركيز
-
رد: عجن الصلصال وتقطيعه بالسكين
لضم الخرز بأحجامه بالتدريج من اﻻكبر لﻻصغر
غرز عيدان اﻻسنان فى اﻻصلصال
تجميع الحبوب من على الطاولة بقطعة صلصال
مخى مش جايب حاجه تانى دلوقتى.
-
 رد :نقل ماء من وعاء لاخر باستخدام الاسفنجه
 وضع خلة الاسنان في علبتها من خلال الفتحة الصغيرة
فرز نوعين او اكثر من الحبوب
-
 رد: طبعا دي بعض التدريبات ولكل واحد يقدر يبدع ويعود تدريبات اكتر :
1-الصلصال
2-الالعاب الطريه التي
3-تصدر أصوات
4-الخيط والخرز
الكره والسله
5-المكعبات
6-نقل برج المكعبات من مكان لآخر بفك مكعب مكعب من البرج وتركيب لتكوين برج آخر في مكان آخر
7-تتبع خطوط على ورق باستخدام لصق الصلصال عالخط باستخدام أصابع اليد
8-نقل حبوب الفول من صحن لآخر باستخدام ملعقه
9-نقل الخرز من صحن لآخر باستخدام ملعقه
10-لعبه صيد السمك
11-تقطيع الورق باستخدام اليدين
12- التلوين في صور كبيره ثم استخدام صور صغيره
13-قص صوره بالنقص
14-السبوره والدبابيس
15- التقاط كور الصوف الصغيره بالمشاركة ونقلها من طبق لآخر
16 فتح وغلق علب
17- فتح وغلق الزجاجات
18- فتح وغلق سوست
19- فتح وغلق زراير
20- ربط حذاء
21-تسريح شعر دمية
22-اللعب على الرمل
23-الرسم بالأصابع بألوان الميه
24-نشر ملابس الدمى عالحبل
25-تطبيق الملابس
26-خلط البيض باستخدام مضرب يدوي
ده اللي جه في بالي دلوقت وزي ماقلت اللي يبص حواليه هيلاقي حاجات كتير ممكن
منال القصبي اخصائين نطق وتخاطب
-
رد: لتنمية الحركى الدقيق
بالاضافة للسابق
وضع حبات المكرونة فى فوهة زجاجه
ووضع قطع عمله حديديه من خلال فتحه فى فوهة برطمان
تركيب بازل مختلف عدد القطع
-
 رد:
 -1قدمي إلى طفلك كرات صغيرة أو خرز وشجعيه على التقاطها باستخدام الإبهام والسبابة ثم وضعها في علبة .يمكن استخدام قطع كبيرة اذا كان الطفل لا يستطيع مسك الاشياء الصغيرة.بعد الانتهاء ارفعي جميع الاشياء الصفيرة لكي لا يبتلعها لطفل.

  -2 قدمي أشكال مختلفة كمكعب ومثلث وعلبة لها فتحات تسمح فقط لإدخال هذه الأشكال .وشجعي طفلك على إدخالها في العلبة

  -3 شجعي طفلك على إدارة قرص الهاتف . او لعبة بها فتحات و قرص

4 - شجع على الإمساك بالقلم والخربشة على الورق يمكن تثبيت القلم برباط بمساعدة أخصائي العلاج الو ضيفي

 - 5 احضري مجموعة من الخرز المتفاوت الأحجام وخيط وشجعي طفلك على نظم الخرز في الخيط يمكن التدرج في حجم الخرز

 - 6احضري ألوان وارسمي دائرة أو مربع وشجعي طفلك على التلوين مع المساعدة على عدم الخروج عن حدود الرسمة ويمكن تصغير الرسوم كلما تطورت مهاراته.
-
 رد: لضم الخرز في اعواد خشبيه ونبدا باحجام كبيرة ثم اصغر ثم لضمها في خرز  🌟استخدام الملاقط لاتقاط كرات صغيره ووضعها في انابيب ثابته مخصصه لها بالوان مختلفه وهو يساعد على تنمية المهارات الحركية الدقيقة وكذلك التركيز البصري وايضا نستغله في التصنيف حسب اللون🌟عمل عجينه وبداخلها حبوب او خرزات مختلفة الاحجام ونطلب من الطفل اخراجها 🌟وضع حبوب فاصوليا مثلا داخل صندوق به رمل او ماء ونطلب من الطفل استخراجها 🌟تشكيل بالصلصال الطبي 🌟التلوين الحر ثم داخل حدود 🌟وضع خرز داخل وعاء البيض الكرتون ونطلب استخراج حجم معين او لون معين 🌟وضع خلة الاسنان في اماكنها مع تامين حافة الخلة حتى لاتؤذي الطفل 🌟لعبة الميكانو 🌟تركيب بازلات باحجام مختلفه 🌟فتح وغلق السحاب او الازارير للملابس 🌟فتح التشكشك وغلقه🌟ثم ناتي بتدريبات الي تصل بالطفل للكتابه كتتبع خطوط متعرجه ومنحنيه ومستقيمه 🌟ثم الكتابة على نقاط  🌟لف صواميل في لوح خشبي 🌟عمل بصمات بالاصابع 🌟ا نهاد حمدي اخصائية نطق وتواصل وتربية خاصه
-
رد: انشطة الخرز والرمل والالتقاط والصلصال والقص واللصق والتلوين والكتابة والرسم وتمزيق الورق ووضع قطعة اسفنجية في الماء وادخال الخيط في حذاء الرياضة ان يربط ازرار الملابس والضغط على الكرات المطاطية والتصفيق وحث الطفل جسديا ليؤدي الاستجابة 1-شبك يديك ببعضها 2-أفتح وأغلق يديك 3-انقر أول اضرب أصابعي السبابة 4-انقر او اضرب أصابعي الإبهام 5-ترقع أصابعك 6-ادعك يديك ببعضها 7-اضرب أصبع السبابة بالابهام 8-أشر إلى أجزاء الجسم 9-أشر باصبع السبابة إلى باطن اليد 10-مد أصبع السبابة 11-ضع أصبع الإبهام للأعلى 12-قم بعمل علامة السلام     اماني عيد أخصائية التخاطب والتوحد
-
 رد: ممكن تعمل حدود علي الرسمه انك تنقط شمع علي خط الدائرة وتفهم الطفل انه ما يطلع عنها ومرة علي مرة بيتعمل
-
رد: لقط كو ر الصلصال
بالخله
 مسح شخبطه بالرصاص
-
رد: هى التدريبات التى تسمى القبضات الدقيقة ف العلاخ الوظائفى التى تعتمد على
القبضات
الكماشه
القبضة الثلاثية
القبضه الاسطوانية
القبضة الخطافية
تدريبات الحمل والترك وهكذا يمكن وضع العديد من الانشطة عليها
اخصائى التربية الخاصة :محمود جاويش
-
 رد: وضع بعض الكرات الصغيرة فى اناء به رمل ونطلب من الطفل ان يبحث عن الكرات التى يغطيها الرمل
-
 رد: برم الصلصال تقطيعه
: تكويره ولقطه بالشوكه
: الضغط بالاصابع داخل عجينه الصلصال
: الضغط علي ازرار التليفون
-
رد:أدوات وتدريبات المهارات الحركية الدقيقة لليد والأصابع بإيجاز
لضم الخرز بأحجام مختلفة ، نقل حبات صغيرة إلى زجاجة (قاروره) وضع خرز في كرتونة بيض ، وضع خلة الاسنان في كرتونة بيض مقلوبة ، نقل الخرز بالماشة أو الملقط ، صب فول في ماسورة ، فتح وغلق صنبور المياه (الحنفية) قبض أوكرة الباب للفتح والغلق ، عمل اشكال بالصلصال ، وضع الملاقط على حافة عليبة ، الضغط على كره لينه مسك قطعة اسفنج والضغط عليها داخل وعاء به مويه بالصابون ،تقطيع شريط من الصلصال بالسكين البلاستيك ، قص الورق بالمقص البلاستيك
أخصائية التخاطب والتوحد بجده ليلى رشدي
-
رد: مجموعة أنشطة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة
تنمية التوافق العضل العصبى
تنمية  التآزر البصرى الحركى
١- نقل الماء من طبق لآخر بالاسفنج .
٢- استخدام الرمل من خلال :
التفريش وبناء الأشكال وعجنه بالماء ووضع مجموعة من الأشكال الهندسية صغيرة وكبيرة الحجم داخل الرمل ونطلب من الطفل البحث عن هذه الأشكال داخل الرمل ووضع الرمل المبلل فى أكواب
٣- نشاط فتح وغلق الزجاجات .
٤- نشاط فتح وغلق الأقفال من خلال وضع المفتاح فى المكان المخصص لذلك وتحريكه ثم غلق القفل مره اخرى من خلال قبضة اليد .
٥- نشاط تشكيل الأشكال بالصلصال .
٦- نشاط نقل الخرز او حبات الفول بالمشابك .
٧- نشاط لضم الخرز والمكرونة فى رباط .
٨- نشاط ادخال رباط الحذاء الرياضى فى الفتحات المخصصة له .
٩- نشاط قص الورق بالمقص البلاستيكى.
١٠- نشاط التقاط قطع الدوائر بالملقاط.
١١- نشاط وضع خرز داخل  فوهات زجاجات متدرجة القطر.
والله الموفق
محمود عرفات حسن
أخصائى إضطرابات التواصل والتخاطب
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراج فى سلسلة جروبات اوك بالواتساب يمكنك ارسال كلمة اوك علة هذا الواتس
201098344528+
مازن الفقي

س/ هل يكتسب التوحد بين الاخوات؟ وكيف نحرص من ذلك؟

رد: لا يكتسب التوحد
يمكن الأخوة يقلد وا بعض السلوكيات.  بس هادا السلوك اول ما يدخل الروضة بختفي .
وجهة نظر . أم
-
رد:  ما اعتقدش ممكن يتأثر لكن مش يصاب باضطراب التوحد
: يمكن مع تكرار السلوك يكتسبه لكن يأخذ مدة زمنية طويلة ﻻكتسابه
-
 رد: اعتقد الطفل مقلد بطبعه خاصة اذا كانوالابن الاكبر لديه توحد   فاذا لم تكن الام حريصة على ملاحظة ان تجعل تدرب الاثنين معا على السلوك السوي
-
 رد: ليس له علاقة ولكن ممكن الاخوات يقلدوا  الحركات الطفل التوحدي  خصوصا لو اصغر منه زي الرفرفة والعض وخبط الدماغ
-
رد: الجانب العضوى فى المخ لن ينتقل لانها ليست عدوى لكن ممكن مع التعايش ينتقل اليه امران الاول اللزمات السلوكية مثل الفرفرة او الدوران حول الاشياء كعرض سلوكى يذهب بتعديل السلوك والامر الثانى الجانب الاجتماعى حيث ينطوى الطفل على نفسه او يتكيف فى اللعب مع اخوه وينفصل عن المجتمع حوله
-
رد: فعلاً ابداً مايكتسب عندي ولد عنده توحد والاصغر منه سليم ابداً ماكتسب اي سلوكيات
بل بالعكس تقليد اخوه التوحدي له خلاه يتحسن كثير
-
رد: طيب الأهم دلوقتى ازاى الأم تحرص على عدم انتقال هذه السلوكيات الى الطفل السليم ؟
-
 رد: على حسب تعامل الوالدين مع اﻷبناء واهتمامهم مع الطفل الذى عنده توحد
-

 رد: فى احد الامهات كانت تقول ان ابنها الاصغر اكتسب بعض السمات من اخوه الاكبر وايضا اكتسب لزمات والتاخر فى الكﻻم
وذلك بسبب التقليد
ومع التدريب تغلبوا على ذلك.مي حجازي
-
 رد:  الطفل دايما بيكتسب اي سلوكيات سواء صحيحه او خاطئه لان الطفل صفحه بيضه واحنا اللي بنملاها باللي احنا عوزينه والطفل لما بيقلد مش بيكون عارف ده صح ولا خطا
فكل اللي هيكتسبه من التوحدي سلوكيات فقط
لكن الاضطراب الموجود ف المخ طبعا لن ينتقل
سلوكيات فقط
-
رد:  هو تقليد سلوكيات زى اى طفل عادى لما يلتقط سلوكيات من  الحضانه والمدرسه وبتروح مع تعديل السلوك
التدريب والملاحظة الشديدة من الام والمحيطين
-
 رد: لا  يكتسب التوحد بين الأخوات ولكن قد تكتسب بعض اللزمات أو السلوكيات  وقد لا تكتسب وعلى الاهل توعيه الأخ الغير المصاب  بالتوحد بعدم تكرار لزمات أخيه وإنما اللعب معه وإشراكه في نشاطات تشغله عن تكرار لزمات أخيه المتوحد وسلوكياته الغير سليمه
 اخصائيه نطق وتخاطب منال القصبي
-
 رد: نعم مع الوقت والتصحيح المتكرر سيتعلم الطفل العادي السلوك الصحيح ثم يصبح عامل مساعد في تدريب المتوحد
-
رد:المفروض ان الاهل عرفوا بحاله طفلهم وبداو فى تاهيله ولعدم انتقال هذه السلوكيات على الام ان تعلمه الطفل السلوك الصحيح فى وقت اكتشافه حتى تستطيع السيطره على السلوك قبل ان يصبح لزمه
وايضا اذا اكتسبه الاخر فعليها تعليمهم السلوك الصحيح معا
ووجود اخوه للتوحدى يساعده على الدمج واللعب الجماعى
😐الصرحه مخى مش شغال فدى اجابه على الماشى
-
رد: كلمة مكتسب هذه لها عدة معانى منها ان من اسباب التوحد هى الأسباب الوراثية وهو موجود بالفعل
اما مقصد الجملة وهو اكتساب التوحد من خلال التعايش والتقليد وما الى ذلك فهو شبه مستحيل إذ ان الاضطراب أصلا ليس موجودا وبالتالي لا يمكن اكتساب الاضطراب بالتقليد والمعايشة ولكن هناك بعض السلوكيات التى من الممكن ان بقائدها الأخوات وهى سلوكيات فردية يمكن محوها تماماً بتعديل السلوك
# بل ويمكن الحذر من تقليدها من الأساس ويتم ذلك عن طريق الام من خلال التدريب المستمر على التقليل من الأزمات وتحميل باقى الأخوات بعض المسؤوليات تجاه الأخ المصاب بالاضطراب مع اتباع الطرق الرئيسية السليمة فى التربية بشكل عام وفى تعديل السلوك بشكل خاص
والله المستعان
محمود عرفات حسن
أخصائى إضطرابات التواصل والتخاطب
-
رد: بصرف النظر عن التوحد من السهل جدا ان يكتسب الطفل الاصغر اى حركات اوسلوكيات او لزمات  من الاخ الكبر سواء كان توحد أو تأخر عقلى او داون  او حتى طفل طبيعى ذات سلوكيات غير طبيعية  فالاكتساب بين اطفال الاسرة الواحدة سهل جدا
وبالنسبة للحرص من المشكلة دى يجب ان لا ينغلق الاطفال على نفس داءرة الاسرة والخروج للمجتمع حتى يجد الطفل اكثر من نموذج يتعامل معاة ويكتسب منة     ممدوح غنيم
-
 رد: هناك بعض سلوكيات يسلكها الطفل الاوتيزمى تثير اهتمام باقى الاطفال ويعجبون بها  فيقلدونها فعلى اولياء الامور توخى الحظر واعطاء باقى الاخوة العناية والاهتمام والتعليمات الكافيه حتى لا يقلدون مالا يدركون وتصبح عادات وسلوك مكرر
ايمان عفيفي
-
 رد: يلزم الاهتمام بالاخوة ككل وتوعية الاخوة بأن هذه السلوكيات غير مرغوب فيها وان اخوهم الذى عنده توحد يفعل هذه السلوكيات وهو ﻻ يدرى هى صحيحة ام ﻻ وان كانوا بالفعل اكتسابوا هذا السلوكيات فمن الضرور اﻷلتزام باسلوب واحد فى تعديل السلوك مع اﻻخوة ككل حتى ﻻ تحدث غيرة بين الاخوة فى اﻻهتمام والمعاملة
-
 رد: برأيي الخاص حول الموضوع التوحد لا يُكتسب  سواء المتوحد او الطفل العادي إنما هو شي داخلي في المتوحد ..
اما التوعية الأسره بخصوص التوحد فيجب ان يكون الاسرة ملمة في وضع طفل التوحد ومراعاته نفسيا ..
اخصائي صعوبات تعلم فهد ابو علي
-
رد: اعتقد ان اهتمام الام بالطفل التوحدى المبالغ فيه هو ممكن يكون السبب فى ان اخوه الاصغر يقلده للحصول على نفس الاهتمام دون معرفه واذا صادف الطفل السليم ونتيجه قيامه بالسلوكيات اخيه وجد بعض الاهتمام والخوف من جانب الام قد يتمادى فيها للحصول على قدر اكبر من اهتمام الام .....فاهمال الام له بسبب اخيه واهتمامها المفاجئ الذى قد يكون نتيجه الخوف على الاخ الاصغر قد يكون السبب فى وجود السلوك وايضا فى تثبيته ......لذا لابد من الوسيطه فى المعامله فلا اهمال ولا اهتمام مبالغ فيه ........وجهه نظرى
-
رد: فى رائى هى دورها مهم واساسى ولكن منقدرش ننسى ان اﻻطفال بتقلد بلفطره وان السلوكيات الى بتقلدها دى بتساهم فى تكوين شخصيتهم بعد كده  وكمان الاطفال التوحدين بيجتاجوا طبيعى اهتمام زايد لرعايه الشخصيه وغيره يعنى بنسنه كبيره  اهتمام اﻻم دى امر طبيعى ﻻ غنى عنه وان تعديل السلوكيات المكتسبه وتبصير اﻻطفال بحقيقه مرض اخوهم وكمان محاوله تعلمهم ازى يسعدوه ويقوموه ويبقوا مسؤولين عن جزا ولو صغير من مسؤولية الطفل    وان كانوا ﻻ يدركوا فيكفى تقويم تلك السلوكيات وبشكل غير مباشر
-
رد:انا بختلف مع استاذ محمود لان اهتمام الام الزياده للطفل التوحدى هيعمل غيره عند باقى الاولاد بالذات فى الصغر وصعب اوى تحاول تفهمهم طبيعه مرض اخوهم فلو مكنتش تقدرتتعامل بوسطيه معاهم وتحاول انها متفرقش بينهم وتحببهم فى بعض ساعتها بس الطفل هيحاول يستوعب اعاقه اخوه ويتعايش معاها ويتفهمها بس غير كدا ولو اتولد وهو شايف تمييز فى المعامله صعب الغير تخليه يفهم اى حاجه وكل تفكيره هيروح تجاه ازاى ممكن يجذب انتباه والديه ليه وممكن يتحول لمشاكل سلوكيه ونفسيه عنده
-
رد: [٢٠١٥/٦/٢٥, ٠١:١٦] اوك ا422: موضوع اكتساب الطفل لمشاكل الاطفال الاخرين وارد ولكن اذا كانو الاطفال تحت اشراف اخصائي تعديل سلوك سيتم السيطره على الموضوع

معلومه اخرى اطفال التوحد اقل بكثيييير من غيرهم بتقليد المشاكل السلوكيه والسبب
ان المشكله السلوكيه عند معظم اطفال التوحد هي مشكله حسيه بالاساس مثلا قد يقوم الطفل بضرب جسمه او عض نفسه ليس لانه يريد لفت الانتباه بل لانه يعاني من مشكله حسيه وهو يلبي اشباع حسي ما عند قيامه بسلوك العض لنفسه او ضرب نفسه وهكذا

ثانيا
بعض مشتكل الاطفال ناتجه عن مشاكل داخليه مثل المشاكل النفسيه مثل شعور الطفل بضعفه اللغوي والاجتماعي ....الخ مما يؤدي الى تدني في مفهوم الذات
وهذا يعني انك كلما تقوم بتعديل مشكله سلوكيه سيعوض الطفل باكتشاف مشكله جديده والسبب انها تفرغ للطفل عن نفسه

ثالثا  المشاكل الاساسيه حلها اصعب من المشاكل المكتسبه
ومن وجهة نظري الموصوع ليس مقلقا الا في حال تقليد المشاكل السلوكيه الجنسيه والسبب انها قد تشعر الكفل المقلد للسلوك بلذه السلوك مما سيجعله يثبت وخصوصا ان الفطره الربانيه تساعد على ذلك

يزن الجزاوي
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك بسلسلة جروبات "اوك" بالواتس اب"
يمكنك ارسال كلمة اوك على هذا الواتس
201098344528+
مازن الفقي

س/ما هي الحلات التي يسمح لها زراعة القوقعة؟

رد : القاعدة المعروفة أنه كلما كان التدخل مبكرا كانت النتائج أفضل والعكس صحيح وبالنسبة لنا فأننا نفضل بأن تتم عملية زراعة القوقعة قبل سن الخامسة د خميس
-
رد: ٭1- أن يعاني الطفل من ضعف سمعي حسي عصبي شديد أو عميق بالأذنين كليهما.

٭ 2-يفضل ألا يتجاوز عمر الطفل خمس سنوات عند الزراعة.

٭3- أن لا يكون هناك أي استفادة من السماعات الطبية بعد استخدامها بشكل متواصل لمدة لاتقل عن3-6 اشهر.

٭4- أن يكون ذكاء الطفل طبيعيا.

5-٭ سلامة القوقعة والعصب السمعي
-
 رد: عدم وجود معيقات طبية أو جراحية تمنع عملية زراعة القوقعة.
اخصائيه النطق/مروه عبدالهادى
-
رد: لما تكون بقايا السمع أصلا ضعيفه و طبعا يفضل السن الصغير.. هديل
-
 رد: في الحالة التى لم تستفيد من السمعات العادية ..بعد استعماله فترة 6شهور كاقصى حد ...لمياء ابو القاسم معالح نطق
-
 رد: واضيف الحرمان البيئى  محمد شوقى اخصائى تخاطب
-
رد: لم يتم بعد الاتفاق على العمر المثالي للإزدراع عند الأطفال، إلا أنه يجرى بين عمر السنة إلى 6 سنوات في معظم الحالات. كلما كان الطفل صغيرا عند الإزدراع تقلص تأخر تطور الكلام واللغة عنده شرط أن يخضع للعلاج والتربية المناسبين بعد العملية.

أمّا عند البالغين فلا يوجد حد أعلى للعمر المناسب للإزدراع. أظهرت عدة دراسات أن الأشخاص فوق سن الـ 65 يمكن أن يحصلوا على نتائج ممتازة ويكتسبون فوائد قيمة على صعيد التواصل مع الآخرين والتنبه إلى محيطهم.
موقع طبيب دوت كوم
معاكم أ/يسرا
بكالوريوس تربيه رياض اطفال حاصله على دبلوم خاص في التربيه فئات خاصة
-
 رد: في حالة حصول الطفل علي 50% اواقل في اختبارات الجمل " قسمة بكالوريوس خدمة اجتماعية وحاليا بدرس في دبلومة صعوبات التعلم
-
 رد: اولا ميكونش في اعاقه عقليه او ضعف عقلي  ولابد ان لا يزيد السن عن الرابعه
 عدم وجود تشوهات في العظيمات الثلاثه او ورم لقدر الله "اية"
-
رد: - تقييم الأذن .. يقوم الطبيب بفحص الأذن الوسطى والأذن الداخلية للتأكد من خلو الأذن من أي عدوى أو أي أجسام غير عادية تعوق عملية الزرع.

- تقييم السمع .. يقوم خبير أمراض السمع بفحص مكثف للسمع لمعرفة درجة السمع بدون مساعدات السمع وبها.
مازن
- تقييم أشعة اكس .. هناك أشعة اكس خاصة تجري لهذه الحالات عادة عن طريق الكمبيوتر أو الأشعة المقطعية MRI وذلك لتقييم حالة عظمة الأذن الداخلية لدى المريض.

- التقييم السيكولوجي .. وبعض المرضى يحتاجون لهذا التقييم حتى يمكن معرفة مدى تعاملهم مع عملية زرع القوقعة بالأذن.

- الفحص الجسماني .. يقوم طبيب الأذن والحنجرة أيضا بالفحص الجسماني للمريض للتعرف على أي مشكلات محتملة الحدوث أثناء الجراحة والتي تجرى تحت التخدير الكلي للمريض.
-
رد: بس فى حاجة  استاذ مازن لانى شغال مع زراعه القوقعة فى مستشفى الشروق كدةكدة الجزء بتاع الازن الوسطى والخارجة بيتلغى لما تتم عملية الزرع يعنى لو فى تشوهات فى العظيمات الثلاثة موش هتمنع العملية ، محمد شوقى اخصائى تخاطب
-
رد: لازم العصب السمعي يكون شغال ويكون اقل من ٥سنوات واعاقة سمعية شديدة ينفع معها زرع قوقعة.زينب اخصائية تخاطب
-
: رد : ولابد من ذهابه الي دكتو قلب قبل العمليه للتاكد من سلامه القلب .نهي تخاطب عين شمس
-
 رد: واهم شئ هو تأهيل الام لكي تستطيع تتدريبه خلال الثلاث اسابيع التي تلي العمليه مباشره واذا لم يتم ذلك لن تاتي العمليه بفائدتها. نهي تخاطب عين شمس
-
رد: يتم زراعه القوقعه بعد فحص نسبه السمع من قبل اختصاصي السمعيات ويقر اذا كان يحتاج الي زراعه قوقعه  او لا ويقوم بعد ذلك اخصائي التخاطب بوضع البرنامج التأهيلي للحاله
اخصائي تخاطب sayed mustafa
-
رد : تتم زراعة القوقعة اذا كانت الحالة تعانى من ضعف سمع حسى عصبى وبالتالي تكون الأسباب هى
- قله أوعدم وجود السائل العصبي
- شلل بالشعيرات العصبية أضعف
- تلف بالقوقعة نفسها
شرط ان تكون المشكلة بالاذنين كليهما وان تكون نسبة الذكاء طبيعية
مع استعداد القائم على الرعاية بالتاهيل الكامل
والله اعلم
محمود عرفات حسن / أخصائى إضطرابات التواصل والتخاطب
-
 رد: تتم زراعة القوقعة بعد فحص الأذنيين  والتأكد من العصب السمعى واذا ثبت وجود تلف او اصابة فى القوقعةو من عدم استفادته بالسماعه الخارجية . صفا / أخصائية تخاطب
-
رد: كل الحلات يسمح لها ذراعة القوقعة شريطة ان يكون الضعف السمعى عميق
اذا توافرت القدرات المادية
ولكن يوجد فروق فى نسب التحسن والتى يحكمها السن عند زراعة القوقعة نسبة نجاح العملية . وجود لغة بالفعل . القائم بعملية التاهيل نفسة
اخصائى امراض النطق
عبدالباسط احمد تعلب
-
لنجاح عملية زراعة القوقعة يفضل ان يكون تحت عمر 5 سنوات وخصوصا من عمر سنتين اي قبل اكتساب اللغة او مع بدايتها كما يمكن ان تزرع لمن فقط السمع بعد اكتساب اللغة في اعمار كبيرة .. شريطة سلامة العصب السمعي لكلتا الحالتين .. كما يفضل ان تزرع لﻻطفال الطبعيين اي ﻻينصح بزراعتها للتخلف الشديد والتوحد ومتعددي الإعاقة الا بعد التاهيل .. ولنجاح العمليه الفعلي يجب تاهيل الاسرة علي كيفية التعامل مع هدا الجهاز وظرورة التاهيل السمعي واللفظي .بعد الزراعة .. ا . رمضان خليفة .. خبير تخاطب وتربية خاصة . ليبيا .

س/ طفلي يصدر كلامات غير مفهومة فما هى التدريبات اللزمة؟

رد: 1. مد اللسان إلى الخارج بسرعة وإعادته إلى داخل الفم بسرعة
2. مد اللسان إلى الخارج بسرعة وإعادته إلى داخل الفم ببطء
3. مد اللسان إلى الخارج ببطء وإعادته إلى داخل الفم ببطء
4. مد اللسان إلى الخارج ببطء وإعادته إلى داخل الفم بسرعة
5. تحريك اللسان بشكل دائري حول الشفاه مبتدئاً من الشمال وببطء
6. تحريك اللسان بشكل دائري حول الشفاه مبتدئاً من اليمين وببطء
7. تحريك اللسان إلى مناطق معينة داخل الفم وحوله : كالأسنان وسقف الحلق والشفاه
8. مد اللسان فوق الشفة السفلية إلى أقصى قدر ممكن
9. مد اللسان فوق الشفة العلوية إلى أقصى قدر ممكن د/خميس
-
 رد: 1 ردد نفس المقاطع مع الطفل
2 عند ملاحظه استمتاع وتقبل الطفل ابدا انت واخرج مقاطع
3 الطفل يبدا فى ترديد المقاطع
4 اخرج كلمات مفهومه مقاربه من كلمات الطفل
ده مدخل للتواصل اللغوى مع الطفل التوحدى
-
 رد بالنسبة لطفل التوحد وكان سنه صغير
بتكون بدايه كويسةلاستخدام  اللغة التعبيرية فلابد من تقليده للتشجيع والاستمرارية.ومحاولة توظيف الكلمات قدر المستطاع....مثال اذا قال كى نساعدة ونقول كيوى مع صورة الكيوى. وإذا قال كو نظهر له صورة الديك ونعرفه انه بيقول كوكو
وذلك يساعده لزيادة تحصيل اللغة
-
رد: اهم شي التدريبات اللغويه وثانبا انو يدمج مع اطفال يكون كلامهم واضح  حتي بلتقط منهم لان التركيز ع تصحيح الكلمات بطريقه مستمره يأتى بشكل عكسي ع الطفل
-
رد: 1. القيـام بتقليـد حركات وأصـوات الحيـوانات الأليفـة أو المحببـة لديهم مثـل : صـوت القطة ، الكلب ، الخـروف ،
الدجاج ...... الخ
2. القيـام بتقليـد حركات وأصـوات الماكينـات والآلات المألوفـة مثل : أصوات الطائرات ، السيارات ، القطارات ،
المطارق ، المزامير ،
الهاتف ، الجرس ، الساعة المنبه ........... الخ
3. القيام بتقليد حركات الناس وأصواتهم مثل : أصـوات الرجال ، النساء ، صراخ الأطفال وضحكاتهم وأناشيدهم ،
صوت الأذان ، تلاوة القرآن ............. الخ
-
رد : الالعاب التي يستعان فيهابالنفخ و المضغ كلعبة فقاعات الصابون عن طريق النفخ او مضغ اللبان او غيرها من الامور تساعد بشكل عام في حركة اللسان.قم انت والطفل بالتمارين التاليه يومياوباقل من 5 دقائق لكل تمرين.
-
رد : توظيف الكلمات الغير مفهومة عن طريق ترديد هذه الكلمات مع الطفل أمام المرآة حتي يتم التقليد المباشر لدي الطفل و من ثم تثبت معه نطق هذه الكلمات ثم توظيفها مثال كلمة ما ما تظهر نجعل الطفل يؤشر علي أمه مع ترديد الكلمة في حالة وجودها أما في حالة عدم وجودها إظهار صورتها و نساعده أن يؤشر مع ترديد كلمة ماما . و هكذا علي باقي الكلمات الغير مفهومة 🌷
-
 رد: نقوم بتشجيع الطفل عند نطقه الكلمات حتى ولو كان نطقها غير صحيح (الكلمات الغير مفهومه) ونقوم بتردديها بالطريقه الصحيحه لسماع الطقل وتقليدى بطريقه اللعب  مع تدريبات النطق وزياده الحصيله اللغويه من تقليد الاصوات بربطها بمفردات .. اخصائيه النطق /مروه عبدالهادى
-
رد جيد: ببساطة يتم التركيز على ثلاث محاور:
أولا :زيادة وتنمية الحصيلة اللغوية الاساسية من خلال:
١- التعرف/ ان يجيب على سؤال أين كذا؟ بالإشارة او بالايماء مثال :
فين الموز؟ الإجابة بالإشارة او ينظر اليها
٢- المطابقة : مطابقة شيء بشيء
أ- مجسم بمجسم
ب- مجسم بصورة
ج- صورة بصورة
مثال: هات زى اللى معايا
فين اللى زى دى
٣- التسمية وهى ان يجيب على سؤال ماهذا؟ بذكر اسم الشيء
مثال ( ايه ده ؟ الإجابة ينطق كلمة موز)
ثانيا : استخدام الأصوات الغير مفهومة ( اللغة الخاصة ) وتوظيفها فى مواضع مثال:
اذا بيقول با أوبيكرر الصوت ايا كان نحضر صورة الأب ونستخدم الكلمة ونكررها أمامه ( بابا)
اى ربط الأصوات التى يقوم الطفل بتكرارها بكلمات وأشكال لها معنى
ثالثا: تقليد أصوات الطفل الغير مفهومة فى شكل لعب وبالتالي يمكن للطفل تقليد أصواتنا فيما بعد .
والاهم من كل ذلك هو :
التحدث باستمرار مع الطفل ووصف كل شىء ينتبه الطفل له او يقوم بفعله بجمل بسيطة وكلمات واضحة ويفضل التركيز على كلمات مفردة واضحة بصوت واضح وبشكل ابطىء من الكلام الطبيعي بما لا يخل بالسياق اللغوى
وطبعا الذهاب الى اخصائى تخاطب
والله المستعان
محمود عرفات حسن / اخصائى اضطرابات التواصل والتخاطب
-
رد  المفروض ان لانضغط على الطفل ولا نقوم بالتركيز على كلمات معينه
وما علاقه النفخ وخلافه لطفل يقول كلمات غير مفهومه
-
رد: بحترم كل الاراء ولكن يوجد علاقه حيث من التدريبات المهمه لمساعده الطفل على النطق تريبات النفس وخلافه
-
رد:  يجي على الاهل أو أخصائي النطق أن يجمع بين الكلام النطقى والصورة أن يربط بينهم
مثلا: كلمة موزة وصورة تدل عليها أيضا
بحيث يتم تدريب الطفل على النطق وشكل الكلمة.وممكن أيضا التعرف على لونها ولكن بطريقة تجذب الطفل عن طريق لعبة
أو أنشودة
مع تمارين التنفس واللسان والشفاه.
ومن خلال معرفة الأخصائي بكل مايفضله الطفل من أماكن وألعاب وأصدقاء
لكى ينجذب للأخصائي بطريقة رائعة وفعالة
عندها يتفاعل الطفل مع الأخصائي بشكل رائع جدا.
ولكن بخصوص اطفال التوحد لكل طفل تشخيص وخطة مختلفة
لان الاطفال التوحديين يختلفون بالتصرفات والافعال عن بعض.
وأما بخصوص اللعاب يتم عمل تدريبات لشفاه وللفكين مع عمل تدليك بالحلوى
جعل الطفل يمتص حلوى لكى يستطيع التعود على تقوية الفكين
يجب..
 وقبل البدأ بعمل خطة يجب عمل فحوصات وتقيمات أولية
 لمعرفة كيف يمكن.عمل خطة علاجية هادفة لتحسن
-
ما شاء الله كلها اجابات رائعه
ولكن نسينا دور القائمين برعايه الطفل لا بد من معرفتهم بكيفيه تحقيق الهدف ولا بد من ارشادات عامه عن حاله الطفل وكيفيه التعامل معاه
ثانيا :- تكون علاقه طيبه قائمه ع الحب والمودة بين الاخصائى والطفل فكلما كانت العلاقه ايجابيه كانت فعاله واثمرت بنتائج ملحوظة والعكس
ثالثا:- كما زكرتم حضراتكم التشخيص الجيد للحاله هل هذا الطفل توحد ام يعانى من ضمور بالبورة الاساسيه للغه ف المخ
ام cp ولا .......
لابد من التشخيص الجيد طبعا
ثم توظيف الاصوات
واثناء الجلسات اركز على زاكرات الطفل السمعيه والبصريه وايهما اقوى وادخل منها للطفل واربط الهدف بكل الحواس
-
لابد من التشخيص الدقيق للمشكلة
فقد يكون سبب نطق الكلام الغير مفهوم هو ضعف الحصيلة اللغوية
وممكن ان يكون السبب مشكلات فى التركيب الصوتى
وممكن ان يكون السبب ابراكسيا
لا بد من التشخيص الدقيق
ملاحظة مشكلات اللغة لا تجدى معها تدريبات اعضاء النطق لان المشكلة فى الدماغ وليس فى اعضاء النطق
اخصائى امراض النطق واللغة
عبدالباسط احمد تعلب
-
رد: نوظف الكلمات الغير مفھومة لتكون وسيلة تعليميةلھ مجسمة مثل كلمة توووت ھو صوت القطار وناتي لھ بصورة القطار ان لم يكن متوفر للركوب فيھ وتقليد صوتھ توووت وترديد الطفل خلفي...استخدام تمارين الفم الخاصة بتحريك اللسان والنفخ والشفط....ايمان سعيد مدرسة تربية فكرية
-

س/كيف يتم اشباع توحدي باتكامل الحسي؟

 رد: ممكن عن طريق اللعب بالتفاعل مع الجسم المادي (الكرة) & التواصل من خلال الرؤية الواضحة المثيرة (التواصل المرئي) & تحاول أن تلعب مع التوحدي لعبة سكب و تفريغ الكرات الزجاجية (التيلة) من كوب إلى كوب آخر أمام ناظريه و على مسمع منه د .خميس

-

رد:اضطراب المعالجه الحسيه :هوا مصطلح عام يشمل "1" تعديل الاضطرابات الحسيةsmd "2" الاضطرابات الحسيه القائمه على الحركهsbmd "3" اضطراب النميز الحسيsdd

-

 رد: عمليه الاشباع تتم للخلل الموجود لدى الطفل وده بيتم عن طريق عمل التدريبات بشكل مستمر حتى يتم عمل اشباع لذلك الخلل  .... مثال طفل يقوم باكل تراب او صابون او اشياء لا تأكل يتم عمل تدريبات خلل حسى للفم  عن طريق تذوق مأكولات مختلفه  ومتنافره بحيث يتم اشباع الخلل فيتم انهائه   وده هو اشباع الخلل من وجه نظرى 

محمد محسن 

اخصائى تنميه مهارات وتعديل سلوك

-

 رد: يعتمد عمل المعالج الوظيفي المختص بالتكامل الحسي على حاسة اللمس بالدرجة الاولى فالسمع والبصر والنظام الدهليزي بالمخ المسؤول عن التوازن والحيز والفراغ وتحديد الاتجاه فأحيانا تأتي حالات تضع كل شيء بفمها لتشعر فيه وهوما يسمى لديهم بالاحساس بالمفاصل وهنا يعمل على تقوية الللمس لديه بيديه ورجليه اما ان كان لا يتحمل اصوات معينة فهو يدربه على الاصوات التي يحدد حاجاته اليها للتقييم وبالتالي فهو قد يعلي نبرة صوته او يخفضها على حسب الحالة وان كانت بالبصر فهو يقوم باعطائه تمارين تتابع بصري وتواصل بصري متنوعة ويححد المثيرات الضوئية التي يحتاجها والبصرية كذلك على التوازن يستعمل ارجوحة خاصة ويدفعه طريقة تجعل جسده يتعود على التوازن وهو من يحدد شدة ودوران الدفع ويدربه على العاب كالقطار او السفينة مثلا ليجعله يحس بجسده او يتخلص من الخوف ويتوازن وكذلك يدربه على تحدديد الاتجاهات من خلال استخدام متاهات والانفاق وتقدير الفراغ من خلال نزول وصعود السلالم ويقوم ايضا بالعمل على حاسة الذوق باجبار الطفل على تناول الاطعمة التي لا يحبها حتى يتعود على ملمسها اما حاسة الشم فلا تأخذ اولوية لديه لكنه قد يقدر انه يجب العمل عليها في حالة كان الطفل يشتم روائح كريهة ويحبها او يهيج بسبب روائح معينة فيعمل على تعويده وازالة عادة شم الروائح الكريهة لديه من خلال تدريبات معينة وكذلك يعمل على زيادة التركيز بأعطاءالطفل اللبان او المصاص ان عمل العلاج الوظيفي المختص بمجال التكامل الحسي بالغ الاهمية لانه وفق ذلك ينضبط ويتحسن سلوك الطفل التوحدي وتواصله وتفاعله لذلك اي اهل يعاني اولادهم من التوحد لا بد عرضهم على معالج وظيفي معه دورات تكامل حسي

-

 رد: عن طريق الفن مثلا يضع المعالج يد الطفل بالالوان ثم يبصم بيدھ علي ورقة بيضاء صانعا بذلك بصمة يدھ وتعطى شكلا فنيا بالوان زاھية جميلة...فالاشباع الحسى عند التوحدى اصلھ الاحساس باللمس للاشياء.....ايمان سعيد مدرسة تربية فكرية

-

رد: التكامل الحسي من اهم الوسائل وطرق العلاج الأطفال التوحد لانة  كمان بيعتمد  علي اشياء اغلبها موجودة ف البيئة ومن خلاله بنمي الحواس الخاصة بية وبيبدا ف الدخول معانا ف العالم الخاص بينا . هبه الله مدرسة تربية خاصة ماجيستير توحد

-

 رد : رد:عن طريق اللعب في حوض الرملة،العشب، استخدام معجون الحلاقة،الالوان ...اورسولا علي ،معالج نطق

-

 رد: 1. تساقط الفقاعات ⇐ تعلم وضع الوجه فى المياه قد يكون مخيفا ولكن تساقط الفقاعات والدندنه تقلل من هذا الخوف

2. دفن الاجسام ⇐ يمكن لعب الالعاب المائيه على الشاطىء الرملى كما ان هذه اللعبه تعطى الاطفال المتعه وايضا لها دور كبير كعلاج

3. صيد الاسماك ⇐ هذه اللعبه تسهل على الاطفال التحدى كما انها ليست صعبه جدا او سهله جدا

4. قطار تشوووووو – تشوووووو ⇐ هذه اللعبه يتم اللعب بها فى مجموعه وتعطى الاطفال قدر كبير من المتعه ولكن تكون لها متعه خاص اذا لعبت فى الماء

5. ملىء الدلو ⇐ هذه اللعبه من الالعاب الشعبيه التى يسهل على الاطفال لعبها حيث نقوم بملىء فنجان من الماء ونصبه على الدلو حتى يملء بالماء

6. الطفو على الظهر ⇐ يعلم الاطفال الاسترخاء والتحكم فى الحركات

7. لعبه رش المياه والتصفيق ⇐ هذه اللعبه هى وسيله سهله للتكيف مع المرح والغناء فى الماء

8. الطفل الصغير ⇐ يمكن تعليم الاطفال الصغار عن طريق حركات الابهام ان شىء ما قد يحدث او قد لا يحدث

-

رد : عن طريق مثيرات حسيه مثل الاضاءه

وضع الطفل في غرفه واستخدام مصباح بيصدر ضوء علي شكل فراشات ملونه بتتحرك ويحاول الطفل لمسها بيده او علي شكل كرات ملونه ويحاول لمسها

-

رد: التكامل الحسي يشمل 

الحواس وتشمل حاسة السمع وحاسة الشم وحاسة التذوق وحاسة الاتزان وحاسة اللمس وحاسة البصر 

أطفال التوحد إما لديهم تفاعل زائد أو تفاعل منخفض 

مثلا حاس السمع إما تفاعل زائد أي انه لا يتحمل سماع أي صوت حتى صوت البحر وإما تفاعل أقل  لا ينتبه للاصوات وهؤلاء الاطفال يصدرون اصوات عاليه

هنا نستخدم معه مثيرات صوتيه العاب تصدر صوت  شخشيخه جرس

حاسة البصر إما تفاعل زائد لا يحب الالوان الفاتحة لا يحب الاضاء يحب الظلام لديه تشتت

تفاعل أقل يقرب أي شئ من بصره لا ينتبه 

نستخدم معه مثيرات بصريه لعبه متحركة اللعب بالألوان الكره المضيئه فقاعات صابون نظارة الشمس ضوء الكشاف

حاسة الشم إما تفاعل عالي (زائد ) لا يحب روائح النفاذه يتحسس من رائحه ويتوتر ويبكي منها 

تفاعل أقل هذا الطفل يشم أي شئ يقابلة 

يحتاج تكامل لحاسة الشم بالتدرج في الروائح ريحة الريحان رائحة الفواكه 

حاسة اللمس إما زائدة يتحسس حتى من ملابسه ممكن يفسخ الملابس لا يقبل اللمس يمشي على اطراف اصابعه يفسخ الحذاء 

إما أقل لا يشعر بالألم أو الحراره أو البروده يعض نفسه يضرب نفسه

استخدام معه لمس ملامس خشنه وناعمه قاسي ولين حار وبارد  كل تمارين الضغط العميق على اليد والرجل والصدر 

حاسة التذوق إما احساس زائد  يتحسس من طعم أي شئ وينتقي الطعام 

إما تفاعل أقل لا يحس بطعم الاشياء هذا الطفل ممكن يأكل مناديل أو ورق أو يلك ملابسه 

يحتاج تكامل بتناول أطعمه لزجة مثل الطحينه والعسل وعصائر وبعد ذلك جزر وخيار 

حاسة الاتزان إما تفاعل زائد يخاف من نزول الدرج يخاف من البلكونه 

إما أقل وهذا ينط من مكان مرتفع يلف حول الذات 

يحتاج تكامل  بكل تمارين الكره الضخمه بأن يستلقي عليها توجد في قسم العلاج الطبيعي 

أخصائية التخاطب ليلى رشدي

-

رد: بحركة الجسم  التوازن  النظر  اشم  السمع تعتبر تغذية  حسية  هامة للمخ ... حيث ان المخ وظيفته استقبال جميع المؤثرات الحسية بشكل متواصلواستخدامها بشكل متضاموعلى ذلك فان تلقي العلاج بالتضامن الحسي ...يكمن فى تحسين فعالية الجهاز العصبي للطفل من حيث ترجمة واستعمال المعلومات الحسي التى تصله من  البيئة  بشكل يساعد الطفل على التغلب على الصعوبات الحسية لديه  

وبذلك يتعلم الطفل ان يختار تضامن الحاسات التى تساعده فى الوصول الى هدفه

حيث ان هذا الخلل لديهم قد يكون  نقص تفاعل  او زيادة التفاعل  فى احساس واحد او اكثر فهناك اطفال يتاثرون بالصوت بشكل شديد  زيادة تفاعل  واخرون يتصرفون وكانهم لا يسمعون   نقص تفاعل

اخرون يكرهون اللمس حتى اللمس العادى وقد يكرهون نوع معين من الملابس لانه خشن ...حتى الطعام قد يفضلون الطعام الطري اللين ذا ملمس ناعم فى فمهم ...اذا هنا   خلل حسي  زيادة حساسية  او زيادة تفاعل من الطفل لحاسة اللمس

ايضا هناك من يتفاعل مع الالم بشدة والعكس هناك من لا يتاثر بالالم  

كذلك هناك اطفال يحبون حركات التى يكون فيها تنبيه للتوازن  مثل كثير من الاطفال يحبون الدوران حول انفسهم ...او الهز الى الامام والخلف... او النط باستمرار او التسلق على احرف الاثاث  اذا هنا خلل حسي  نقص تفاعل لحاسة التوازن 

اطفال اخرون على العكس تماما  لا يحبون الحركات التى فيها توازن فهم يشعرون بخوف شديد من الحركات العادية مثل الارجحة الزحلقة او حتى نزول الدرج اى يشعر بخوف من الفراغ الخارجي ايضا هنا خلل حسي

  Hypersensitive زيادة تفاعل 

 هى كما ذكرنا الاحساس بوجود الجسم من عضلات ومفاصل  وعندما تعمل هذه الحاسة بشكل جيد Proprioceptive  

نستطيع ان نتحكم في  طريقة الجلوس او فى  حركة اليد مثل عند الكتابة  بالقلم او امساك معلقة ولكن عندما يكون هناك خلل نرى ان الطفل كثير التعثر وهو يمشي  اى يسقط كثير على الارض  يصعب عليه التحكم فى الحركات مثل اطعام نفسه او اقفال ازرار قميصه

وعندما يكون هناك خلل فى الثلاث احاسيس التى ركزت عليها جين اريس  سوف يكون هناك صعوبة فى عمل العضلات الصغيرة والكبيرة مع بعضها البعض ...وتفقد التضامن الحسي

لذلك لابد من عمل ذلك من أخصائي ناجح 

الاخصائيه/ عائشےمباركيے

 أخصائية نطق وتخاطب من جده

-