س/ ما هي الخطوات الرئيسية فى تعديل سلوك التوحدي؟

رد: بعض نقاط مهمه يجب اتباعها لسلوك التوحدي "تحديد السلوك المستهدف وحديد المتغيرات ذات العلاقة الوظيفية بالسلوك وتصميم الخطة وتنفيذها ثم تقييم فعالية برنامج العلاج وتحديد النتائج وهكذا
-
رد:اولا يجب عمل قاءمة بالسلوكيات السلبية لدي الطفل وتحديد اكثرها تمرارا واكثرها إلحاحا للتدخل فيه
ثانيا نقوم بمتابعة السلوك وتحديد المثيرات القبليه والبعدية المؤدية للسلوك
ثالثا نبدأ باختيار الإستراتيجية التي سيتم العمل من خلاها علي تعديل السلوكوكل إستراتيجية تحتاج لشرح مفصل
-
رد:تُركز نظريات علم النفس التعليمي على الملاحظة المباشرة للسلوك الإنساني بشكل عام و يمكننا الإستفادة من هذه النظريات مع أطفال التوحد عن طريق ملاحظة طريقة لعبهم و شدة العنف مع الألعاب و البعد عنها و التعامل الغريب معها, و مدى التقارب من أصدقائه أو التباعد عنهم أثناء اللعب و تفاعله الشخصي مع بيئة اللعب
-
رد: مكن التحكم بالظروف المحيطة به و تحسين وضع الطفل التوحدي بتوفير الألعاب المناسبة له و التي تساعده في الضبط الذاتي و البعد عن السلبيات التي يعاني منها, و إزالة العوائق و الحواجز التي تعيق تطور سلوكه في اللعبو ثم نعمم السلوك المكتسب الذي يعتبر التعاقد السلوكي (1) بين الطفل و أسرته أو الطفل و معلمه جزء منها , و كذلك تتخللها وسائل التعزيز المختلفة و برامج التدريب المنظم, و هكذا نجد أن مجموع هذه الطرق و البرامج تلعب دوراً بارزاُ في اسلوب علاج الأطفال الذين لديهم توحد و ذوي الحاجات الخاصة.
-
 رد: من مجالات تعديل السلوك خفض او الغاء سلوك غير مرغوب فيه
واول خطوه تتضمن  عمل ملاحظه علي الطفل بمشاركه الاسره والمركز او المدرسه
نسجل داخل تقرير ملخص المشكله والسلوك  ومدي حدوثه وتكراره واين وما الذي يحدث قبل حدوث السلوك وبعده (السلوك المشكل -درجه حدوثه -اشكاله)حيث نضع برنامج خطه سلوكيه بعد معرفه السبب من وراء السلوك  ومن ثم اختيار اسلوب التدخل المناسب   ومن السلوكيات التي نبدء بالعمل عليها(مص الاصبع /عض الاخرين /اكل الاشياء الغير صالحه للاكل /يلعب في بصاقه /يرمي اشياء في اماكن غير مالوفه)
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك فى جروب اوك بالواتساب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ لماذ تظهر علامات الشيخوخة على متلازمة الداون فى سن الاربيعين؟

رد: العلماء اليوم يبحثون في هذا الكروموسوم الذي يحتوي فقط على حوالي 200 جين من أصل 20,000 جين تقريبا في الجسم،
لمعرفة السبب في أن ذوي متلازمة داون يعانون من بعض المشاكل الصحية، مثل مرض الزهايمر
و لكنهم ينجون من أمراض أخرى كثيرة ، مثل النوبات القلبية والسكتات الدماغية وأنواع معينة من السرطان
-
رد: "2" من خلال دراسة البالغين من متلازمة داون
يأمل الباحثون في ايجاد سبل جديدة لمكافحة أمراض الشيخوخة في أكثرية السكان، يقول لوت
و أضاف "انها قصة تحري مثيرة للاهتمام"
ويتابع لوت، رئيس المجلس الاستشاري العلمي للجمعية الوطنية لمتلازمة داون
"أفراد متلازمة داون فريدون و مميزون عندما يتعلق الأمر في كثير من جوانب الشيخوخة"
-
رد:" أفراد متلازمة داون يشيخون بشكل مبكر
بسبب ما يحدث معهم من أمور مثل انقطاع الطمث، و هشاشة العظام و التهاب المفاصل و فقدان السمع
و ظهور التجاعيد في وقت يسبق أقرانهم بعشرين عام
و يضيف برايان شيكوين، المدير الطبي لمركز متلازمة داون للبالغين في المستشفى العام في بارك ريدج في ولاية الينوي
"الناس يقولون انهم كبروا في ليلة وضحاها"
ويقول دنيس ماكغواير، مدير الخدمات النفسية والاجتماعية في المركز نفسه
"انهم فجأة تظهر لديهم التجاعيد والشعر الرمادي"
-
رد:"  أن ذوي متلازمة داون أكثر عرضة لإعتام عدسة العين
فإنها نادرا ما تتطور إلى شكل من أشكال العمى المسماة الضمور البقعي
الناجم عن فرط نمو الأوعية الدموية في شبكية العين، تقول ريوم
و يعتقد الاطباء ان نفس الجينات التي تحد من نمو الأوعية الدموية في الأورام
قد تمنع أيضا نمو الأوعية الدموية غير الطبيعية في العين
-
رد:" البالغين من متلازمة داون تتطور لديهم لويحات و تشابك في الدماغ
و التي تعد من خصائص مرض الزهايمر في وقت مبكر جدا في الحياة – أحيانا من عمر 3 أو 4 سنوات
و لكن تستمر أدمغتهم في إصلاح الضرر و التعويض عنه لعشرات السنين
لكن مع تقدمهم في العمر، فإن عملية الإصلاح تتباطأ"
كما تقول العالمة إليزابيث رئيسة مركز جامعة براون ساندرز كنتاكي للشيخوخة
كما وجد الأطباء أن الجين الذي يزيد من خطر مرض الزهايمر
و المسمى APP يظهر على الصبغي 21

ببلوغهم سن 40 حتي 45، نظريا جميع أفراد متلازمة داون يصبح لديهم هذه اللويحات والتشابك

"شكرا للمتابعة"
للاشتراك فى جروب اوك بالواتساب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

تمارين اعضاء النطق

تمارين اعضاء النطق
👃1- تمارين التنفس .
حتى يتمكن الطفل من الكلام يجب أن يكون قادراً على التنفس أثناء الكلام وإذا تنفس الطفل بسرعة أو بطريقة غير منتظمة سوف يجد صعوبة في إصدار صوت يكفي لقول كلمة أو عدة كلمات ،
 ولابد من إتباع الآتي :
👈أ- تعويد الجهاز التنفسى لنظام يكون فيه الشهيق من الأنف مع إغلاق الفم وتثبيت الأكتاف ، والزفير من الفم بصوت مسموع .
👈ب- الاضطجاع على الظهر بحرية تامه والتنفس من الأنف تنفساً عميقاً بطيئاً فيحس بتمدد اضلاعه وإنفتاح صدره إلى الأمام وبعد استيعاب الهواء يتوقف قليلا ثم يطرد الهواء من الفم بقوة وبصوت مسموع ، ويتدرب على الأشكال الآتية:- شهيق سريع وزفير سريع. - شهيق بطىء وزفير بطىء. - شهيق بطىء وزفير سريع . - شهيق سريع وزفير بطىء .
👈جـ- الجلوس بشكل مستقيم إلى الأعلى يساعد في تحسين عملية التنفس بينما يمنع الجلوس بحالة الاسترخاء ذلك .
👈د - ضع الطفل مستلقيا على معدته وضعي يديك على الحافة السفلية من ضلوعه عندها سيحاول الطفل دفع ضلوعه على يديك وهو يتنفس .
👈هـ- الغناء طريقة جيدة تساعد فيها الطفل على تعلم إصدار الأصوات الطويلة وترديدها بإيقاع .
😆2- تمارين لضبط حركات سقف الحلق الرخو .
👈- نحضر مرآه أمام الطفل ونطلب منه فتح فمه باتساع وينظر لحركة الجزء الرخو ونطلب منه نطق بعض الحروف المتحركة الحلقية بشدة محاولين خفض مقدمة اللسان بخافض اللسان .
👈- يمرن الطفل على فتح فمه فتحة كبيرة والقاء طرف لسانه على أسنانه السفلى ويرخى عضلات فمه المشدود ، ويذلك يمكنه من خفض الجزء الرخو .
👈- تعليم التثــاؤب .
👈- تدريب الطفل على الغرغرة والبلع .
🎵3- تمــاريــن لتقويــة اللحـــن .
👈أ- يأخذ نفساً عميقاً ثم يطرده من الفم بقوة عدة مرات .
👈ب- يفتح شفتيه بعد الضغط على الفكين ويكرر كلمة (هوه) عديدا من المرات .
👈جـ- يفتح فمه أثناء الكلام بشرط أن تكون أجزاء الفم في استرخاء .
👈د- يقرأ بصوت عال مركزاً على الحروف التي يشتكي منها .
👄4- تمارين الشفاة
 – هناك خمس أوضاع للشفاه .
👈أ- فتح الشفتان فتحه تامة كما في صوت أأأأأأأ .
👈ب – إلتقاء الشفتان كما في صوت ب .
👈جـ- إنفراج الشفتان في حرف إإإإإإ.
👈د – تكوير الشفتان كما في حرف أوووووو.
👈هـ- تقترب الشفه السفلى من الأسنان العليا كما في صوت (ف ).
- يطلب من الطفل استدارة الشفتين وخروجهما للأمام وفتحهما فتحة كاملة ثم ضمهما وانفراجهما ثم شفطهم إلى الداخل .
- يتم ملى الفم بالهواء وغلق الشفتان ويتم الضغط على الخد بالإصبع ومقاومة الشفتان خروج الهواء من الفم .
👅5- تماريـــن اللسان .
👈- يقف الطفل أمام المرآه ويفتح فمه بأقصى استطاعه وعليه أن يلاحظ حركات لسانه أثناء تأديته التمرينات .
👈- يلمس بطرف لسانه الشفة العليا ثم السفلى ثم الركن الأيمن ثم الأيسر ( الزغرته).
👈ـ يتم الضغط بطرف اللسان على الخد من الداخل الخد الأيمن والأيسر لتقوية طرف اللسان .
📝- أساليب أخصائي التخاطب في تقويـــة أعضاء النـطق :
👅- اللسان : )
👈أ) إخراج اللسان :
- ضع قطعة من الحلوى على أو أمام شفتي الطفل ليحاول إخراج لسانه للعق الحلوى.
- غطي شفته السفلى بالمربى أو بالعسل .
- ضع قطعة من الشوكولاته أو البسكويت بين فكه الأسفل وشفته السفلى .
👈(ب) سحب اللسان إلى الداخل:
- ضع قطعة من الشوكولاته أو الكيك في أعلى نهاية لسان الطفل .
- ألمس رأس لسانه بإصبعك .
👈(جـ) تحريك اللسان من جنب إلى آخر:
- ضع قطعة من الحلوى أو المربى أو العسل على حواف لسانه.
 - ضع قليلاً من العسل داخل فمه ولكن خارج الأسنان.
- اضغط بإصبعك على خده (من الخارج) بلطف ليدفع لسانه نحو إصبعك .
 👈(د) رفع مؤخرة اللسان:
- ضع قطعة صغيرة من البسكويت على مؤخرة اللسان.
)👈هـ) رفع رأس اللسان:
- ضع قليلاً من المربى على حافة اللثة خلف الأسنان العليا.
- ضع قطعة السكر أو أي شيء حلو قرب شفته العليا .
- ضع قطعة من البسكويت على أعلى اللسان .
- امسح شفته العليا بقليل من المربي وامسك فكه وشفته السفلى برفق بحيث لا يستطيع إغلاق فمه.
كما أن الألعاب التي يستعان فيها بالنفخ والمضغ كلعبة فقاعات الصابون عن طريق النفخ أو مضغ اللبان أو غيرها من الأمور التي تساعد في ليونة حركة اللسان .
👄- الشفـــــــــــــــــاة :
👈أ – إغــــلاق الشفاة -:
- أغلق شفاه الطفل مستعمل السبابة والإبهام.
- ضع قطعة صغيرة من الورق بين شفتي الطفل. ثم اجعله يحاول أن يحمل الورقة بين شفتيه
- امسح كلتا شفتيه بالمربى وذلك لتشجيعه على حك شفتيه ببعضها.
👈ب- تدويــــــــر الشفاة :-
ضع مكعب من القماش في فم الطفل وعلمه كيف يلف شفتيه حوله.
- علمه كيف يلف شفتيه حول قشة موضوعة في فمه (بعد أن يتمكن من لف شفتيه حول المكعب.
👈جـ ‌- رفع الشفة السفلى :
- ضع قطعة صغيرة من البسكويت في الفراغ في الشفة السفلى.
- ضع إصبعك في الفراغ بين الأسنان السفلى والشفة السفلى واسحب الشفة إلى الخارج بلطف .
👈د- إسدال الشفة العليا :
- ضع قطعة من البسكويت في الفراغ بين الأسنان العليا والشفة العليا.
- ضع إصبعك في الفراغ بين الأسنان العليا والشفة واسحب الشفة إلى الخارج بلطف .
👈هـ - تحريك الشفاة جانبياً :
- حث الطفل على الإبتسام وذلك بدفعه إلى تقليد الإبتسام .
😁- الفــــك : إن فتح وإغلاق الفم هو جزء مهم جداً من عملية الكلام .
👈أ- فتــح وإغــــلاق الفـــم : العب مع الطفل وشجعه على فتح وإغلاق فمه وذلك بحمله على تقليدك ، بعد القيام بكل التمارين المذكورة أعلاه ، ضع الطفل أمام المرآة بحيث يتمكن من الوعى والاستبصار بما يفعله بلسانه وشفتيه وفكه فربما يستطيع أن يرقب نفسه وهو يقوم بهذه التمارين وأن يكرر بعضها ، فمثلاً قد يستطيع أن يدلي بلسانه كي يلعق الحلوي بعد أن راقب نفسه (في المرآة )

برغم سهوله التدريبات اﻻ انه اهم شئ سﻻمه الطفل

س/ الي ماذا تؤدي اصابة الدماغ عند الاطفال؟

رد:يؤدِّي نموُّ الدماغ غير الطبيعي، سواءٌ أكان ذلك وراثياً أم ناجماً عن ضرر في أثناء وجود الجنين في الرحم، إلى الشلل الدماغيِّ. وقد تشمل هذه الأضرارُ نقص تدفُّق الدم إلى مناطق في الدماغ
-
رد: تؤدي اصابات الدماغ  بغض النظر عن طبيعتها تؤدي عادة الى ضرر في خلايا الدماغ واذيتها وقد تصيب الجلد والجمجمة وقد تؤدي الى كسور في عظام الوجه والجمجمة
 قد تحدث نتيجة لصدمة مباشرة او نتيجة لتسارع القوة الناتجة عنها .هناك نتائج اولية لاصابات الدماغ وتظهر اثارها فورا واخرى تظهر بعد دقائق او ايام من الاصابة بسبب خلل التروية الدموية في الدماغ او زيادة الضغط الدماغي.هذه الاصابات قد ينتج عنها خلل ذهني , نفسي , عاطفي , سلوكي. نتائج الاصابات تتراوح ما بين شفاء تام او بقاء بعض الاعاقات مؤقتة او دائمة
-
 رد: إصابة الدماغ تنتج من نقص الأكسجين أثناء الولادة وارتفاع ضغط الدم الأنيميا أثناء فترة الحمل تعرض الطفل لحادث أثناء الولادة أو بعدها سحب الطفل بالجفت أثناء الولادة أو غيرها من أخطاء الأطباء أثناء الولادة تعثر الولادة كل الأعراض دى بتسبب تلف اضطراب فى بعض المناطق ف الدماغ المراكز الحسية وهى المسؤلة عن توصيل الإشارات لأجزاء الجسم
-
‎٢‎٠‎ ‎‬‬: رد: أي إصابة او ضربة قوية من الممكن أن تؤدي إلى ضرر في غشاء الدماغ والإصابة المباشرة من الممكن ان تؤدي إلى نزيف دم وضرر بإيصال الدم او الأكسجين للدماغ مما قد يؤدي إلى اصابة في قدرات مختلفة وإصابة القدرة على التعلم والتطور والخلل الذهني وخلل في الذاكرة الإصغاء
اخصاءية تخاطب وتوحد
-
رد: أثبتت دراستان أستراليتان أن الجروح الناتجة عن إصابات الدماغ عند الأطفال الصغار تؤثر في الوظائف المعرفية ومستوى الذكاء، بل في سلوكهم في بعض الأحيان
-
[ رد جميل : "يعتقد الكثيرون أن لين الجمجمة عند الصغار قد يعطيهم ميزة، فإذا ما أصيبوا بالدماغ نتيجة السقوط من مكان مرتفع للأرض فإن جمجمتهم سوف تلتئم سريعاً، بينما الحقيقة هو أن مرونة الجمجمة ونمو المخ عند الطفل تضعه في مخاطر أعلي لمشاكل مستقبلية".
-رد : تؤدى اصابة الدماغ الى ضرر ف خلايا المخ .وقدينتج عنه الاصابة بالشلل الدماغى
واذاكانت الاصابه فى حالات بعد مرحلة الولادة يسمى بالشلل الدماغى المكتسب .
ومن اهم اسبابة،حوادث السيارات ،واصابات الرأس
والاصابات الدماغية التى تؤدى الى الشلل الدماغى هى التى تحدث قبل اكتمال نمو وتطور الدماغ .وتللك المراحل الخطيرة فى نموالجهاز العصبى هى :مراحل ماقبل الولادة
مرحلة الولادة
مرحلة مابعد الولادة (ف السنوات الاولى ) .
هند حسن
اخصائية تخاطب .
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك في جروب اوك بالواتس
"ارسل كلمةاو على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما الفرق بين الحرمان البيئي والتوحد؟

 رد: هوا يسمس الحرمان البيني وهوا انه لا يجد الاشباع الكافي لاحتياجاته اللغوية فى معرفة الاشياء التي تحيط به ومسمياتها وممارسة الاستخدام السليم للتركيب اللغوية فى الحياة اليومية وده بيكون نتيجة لانشغال الام والاب عن الطفل وعدم اعطائه الوقت الكافي لمحاورته
-
رد:  الاثنين من امراض اللغة لكن التوحد مرض نفس نمائي اما الحرمان البيئي هوعدم توافر البيئةالمنبهة للطفل
 والحرمان البيئي هو طفل طبيعي اذا لم يقترن بإعاقة اخري  اما التوحد فلديه مشكلات متعدده في iQ والانتباه والتفاعل  الاجتماعي والسلوك والاهتمامات
-
رد: الحرمان البيئي هو حرمان الطفل من التفاعل مع الاطفال الأخرين ومشاركتهم ممكن ينتج عنه انه الطفل يقفد التواصل مع الاشخاص اللي حوله ويكون الطفل مش اجتماع مما ييجعله انطوائي وخجول
اما التوحد فكلنا عارفين اعراض وسمات اطفال التوحد
لكن يمكن انه الحرمان البيئي ينتج عنه صفات يتشارك فيها هدا الطفل مع اطفال التوحد
 اختصاصي صعوبات تعلم
أستاذ فهد          
-                                                                                                                                                                 رد :الحرمان البيئي باختصار هو حرمان الطفل من كل ما يتمناه الطفل من ألعاب كمثال مما يؤدي لحرمانه اللغوي ويؤثر على شخصية الطفل مما يؤدي الى فقد الطفل للتواصل مع الآخرين مثال لذلك التخاطب مع الآخرين .. والنطق واستخدام الكلام في التعبير عن الذات
-
رد: اضطراب الطيف التوحدي او autism هو اضطراب نماءي يظهر في الثلاث سنوات الاولي من عمر الطفل  يؤدي الي عجز في التحصيل اللغوي واللعب والتفاعل الاجتماعي نسبه الاصابه في الذكور اكثر من الاناث ويصاحبه بعض او معظم انماط التوحد المتعارف عليها

اما الحرمان البيءي هو احد اسباب تاخر نمو اللغه عند الاطفال( كالحرمان من الحوار داخل المنزل او اللعب مع الاطفال في نفس العمر او عدم الخروج من المنزل العزله  عن الناس)
مروه احمد اخصاءيه تاهيل تخاطب
-
رد: التوحد يدخل فيه الجانب الجينى والتكوينى
لكن الحرمان البيئى مكتسب وليس فطرى او تكوينى او جينى
فهؤلاء الاطفال يولدو ولديهم الاستعداد للعزله والانطواء وعدم التواصل والتفاعل وهكذا
هنا تعلب البيئه دور هام وفعال اما ان تنمي هذا ويظهر بشكل واضح وصريح  واما ان تحد منه ويكون بسيط فهنا بنطلق عليه الحرمان البيئى
-
ضعف التواصل وحركات تكراريه و قصور فى اللغه والاجتماعيات  وغالبا فى معظم الاحيان بيكون سببه هو انعزال الاسره سواء بالسفر او عدم الاختلاط ومتابعه الطفل للالكترونيات  بشكل عام مما يسبب فى تاخر فى اللغه والادراك وفى بعض الحالات فى تاخر الحركه وكل أساليب التواصل ومع التدخل والعمل مع طفل الفقر البيئى بيكون طفل طبيعى تماما ...
اما التوحد فحتى الان غير معروف له سبب مقنع رغم عمل آلاف الدراسات والبحوث  العلمية  ولكن المشكلتين لهم نفس الاعراض فى البدايه
محمد محسن
اخصائى تنميه مهارات وتعديل سلوك
-
"شكر للمتابعة"
للاشتراك في جروب اوك بالواتس اب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هي اعراض العباقرة الصامت "متلازمة الاسبرجر"؟

رد: بالنسبة للاعراض فهي مشابهة لاعراض التوحد من ناحية التفاعل والسلوكيات النمطية والنشاطات والاهتمامات الاختلاف الجوهري هو بدرجة الذكاء واللغة فما يميز فئة اسبرجر درجة الذكاء المرتفعة أو فوق المتوسطة وأيضا الاستخدام الوظيفي للغة مع وجود طبعا خصائص لغوية معينة وهذا لا ينفي وجود اللغة عند بعض اطفال فئة التوحد وأيضا لا ينفي وجود درجة من الذكاء عند هؤلاء الفئة ولكن القدرات عند اسبرجر مرتفعة بشكل واضح أكثر
-
رد شيراز: الحفظ السريع جدا لكل ما هو مسموع من اغانى دروس وغيرها بعض منهم يقرا ارقام كبيره بسرعه كبيره وايضا العمليات الحسابيه  والحل السريع للمتاهات والعمليات التى تحتاج لتفكير  هذا ع حد علمي وعايزه اعرف معلومات اكتر عنهم
-
رد: رد : الاسبرجر لديه بعض التصرفات المشابهة للتوحد ومعدل ذكاءه اعلى من الطبيعي لا يوجد لديه تاخر فى الكلام وهذا ما يفرقه عن التوحد التقليدي و ضعف التواصل الاجتماعي  تكرار فى بعض السلوكيات بالاضافة الى عدم تقبل التغير
-
 رد:  متى يتم تشخيص اﻻسبرحر  عند عمر كام وهل يمكن ااخطا فى تشخيص الطفل الى عمر خمس سنوات ويقال عنه اسبرجر بعد وصوله هزا العمر وﻻ هو من البدايه بيكون معروف
-
 رد: بمناسبة تشخيص الاسبرجر بيمر الطفل فى اول اربع سنين  بنمو يشبه الطفل الطبيعي ولكن بنلاحظ البكاء بدون سبب والصعوبة فى النوم  بعد السنه الرابعه ومن هنا غالبا تبداء مراحل علامات الاسبرجر وبيبداء الطفل فى عدم الرغبة فى اللعب  التخيل والابتكار والتمسك الدائم بالام وعدم النظر بشكل مباشر للاخرين  ومن هنا بيتم التشخيص عن طريق تطوير الطفل والنواحي البيولوجية  مثل الذهنية والعصبية واللغوية طبعا والمهارات الاجتماعية  ومدي استيعاب اللغة الايحائية مثل الضحك والهزار والتواصل مثل الحوار والاجابات على الاسئلة  وهكذا
-
رد: الاسبرجر  لغويا افضل بكثير ولكن مشكلته الاساسية تكمن في السياق النحوي والبلاغة  ولا يوجد لديه سلوكيات شاذة مثل الاوتيزم  والمستوي الاجتماعي افضل من حيث التفاعل
-
رد :من الفروق بين الاسبرجر والتوحد  بان التوحد يتميز بقصور واضح في اللغة وفي تكوين حصيلة لغوية بينما يتمتع الاسبرجر بحصيلة لغوية لا بأس بها مع انه يعاني من صعوبات في التخاطب والتعبير
-
 رد: اخواني واخواتي الكرام
السلام عليكم
بالنسبه للتشخيص الامريكي الأحدث لتصنيف الامراض العقليه والنفسية DSM5 يلغي جميع التشخيصات السابقه للتوحد ومن ضمنها الاسبرجر ليكون التشخيص الجديد
توحد بسيط وتوحد متوسط وتوحد شديد "عادل جاسب"
والذي لم يجمع  صفات المذكورة للتوحد في التصنيف يشخص باضطراب في التواصل
وهذا كثيرا ما يقع به بعض المتخصصون او المستعجلون بالتشخيص فيشخصوا الطفل المصاب باضطراب التواصل
( وهذا غالبا ناتج من المشاهده الطويلة للتلفاز ومن عمر مبكر للاشهر الاولى من العمر) بطفل مصاب بالتوحد.
-
رد:  الاسبرجر بيظهر ف عمر متأخر شويه بعكس التوحد
الاسبرجر   يختلف عن التوحد ف ان الاسبرجر ليس لديهم تأخر لغوي وليس لديهم صعوبه ف استخدام الضمائر
يوجد اعراض متشابه بين التوحد والاسبرجر ولكن مع اختلاف الشده
منها
السلوكيات التكراريه واهتمامتهم محدوده
إجلال سعيد
اخصائية تخاطب
-
"شكرا للمتابعة"
للاشتراك فى جروب اوك بالواتس
"ارسلكلمة او على هذا الواتساب"
00201098344528
مازن الفقي

س/ ما هي اسباب عيوب الكلام عند الاطفال؟

رد: نتيجه لاسباب عضويه مثل خلل فى احدى وظائف اعضاء الكﻻم.
او نتيجه لاسباب وراثيه.
او نتيجه لاسباب نفسيه
-
 رد: فيه أسباب عضوية
نفسية
جسمية
تأخر النمو
وراثية
محمود زين مدرس صعوبات التعلم
-
رد: تفسير حدوث ذلك  إن الطفل لديه نقص في الفهم والاستيعاب لرموز اللغة..لديه ضعف في مهارة الاستقبال السمعي والتمييز السمعي ..وضعف الانتباه
-
رد: العيوب الكلامية لها عدة أسباب أولها :أسباب نفسيه كاستخدام أسلوب العنف مع الطفل وبذلك ينتج اللجلجه التاتاه بالكلام أو ع العكس الدلال المفرط ينتج عنه صمت اختياري (2 ) رخاوة في عضلات الفم اللسان الفكين(3 ) أسباب وراثية (5 ) أسباب بيىيه كمشاهده التلفاز لساعات مع إهمال الطفل دون التحدث معه.مدربه النطق أم ملاك
-
 رد: الاسباب ممكن تكون عضويه او نفسيه اواسباب اخرى
والتسباب العضويه ممكن تكون ناتجه عن خلل فى الجهاز العصبى المركزى   او عيوب فى جهاز الكلام  او عيوب فى الجهاز السمعى او التاخر الذهنى واسباب تانيه كتير
والنفسيه ممكن تكوم ناتجه عن الشعور بالنقص او الحرمان او ااهتمام وغيره "عبير"
-
رد: اسباب ماقبل الولاده مثل تعرض الام لاشعه سينيه او اثناء الولاده مثل انقطاع الاكسجين عن الطفل وبعد الولاده مثل تعرض الطفل لمرض مثل الحصبه الالماني او سخونه شديدة او نقص في النمو والغذاء او وجود مشاكل عند الطفل في جهاز الكلام اللسان الفكين وهكذا مني عاطف تربيه علم نفس
-
 رد: انشغال الام بعمل بينتج عنه اهمال الطفل وتركه امام الالعاب الالكترونيه والتليفزيون مما ينتج عنه فقدان التواصل اللغوي بين الطفل وبين المحيطين بيه
كما ينتج عنه تاخر عام. في شتي المجالات عن مقارنته مع اقرانه من نفس سنه
-
رد: وآخر ما توصل إليه الجميع وانا شخصيا
قنوات الكرتون واﻻغانى مثل طيور الجنة وكراميش
فتؤدى إلى ضعف اللغة اﻻستقبالية عند
ا ﻻطغال
كذلك اختﻻف لغة الأب عن لغة أم فمثﻻ لو متزوج من اجنبية
انعزالية اﻻسرة عن المجتمع
محمود زين
-
 رد: اسباب وراثية( وراثه)
اسباب بيئية (حوادث)
اسباب صحية (الاصابة بمرض)
اسباب نفسية نتيجة بعض المشكلات الاسرية التى يمر بها الطفل
الاصابة بمرض او اعاقة عقلية
التربية والتنشئة كآن ندلل الطفل ونقلد كلامه بفرحه فينشآ ع ذلك
ويمكن التدريب حسب الحالة والعمر ونوع المرض 😊ايمان عفيفي
اخصائى تخاطب😊
-
رد: اسبابها نفسى ( التليفزيون .. الرهبه والخوف .. )  عضوى (اللسان المربوط .. مشاكل ف التنفس .. الفك .. او شق سقف الحلق .. او الشفايف الارنبه.. مشاكل بالاسنان ) وده بيحتاج تتدخل من طبيب بشري اولا ثم اللجوء الى اخصائى التخاطب   شيرين ابوشوشه اخصائيه تخاطب
-
رد: باختصار  شديد
من أسباب  تأخر الكلام
مشاكل قبل الولاده  للأم
مشاكل اثناء الولاده  للطفل
مشاكل بعد الولاده للطفل
البيئه  المحيطه للطفل بما فيها الأم المشاكل بينها والاب....التعامل مع الشغالات وترك الطفل للمربيه. ....دخول أكثر من لغه في التعليم بدل من تعليمه اللغه الام...ابتعاد  أي من أطراف  أفراد الاسره  مما يسبب مشكله نفسيه ...السحريه من الأطفال  أما بعضهم.... الفرحه  عندما ينطق كلمه غلط لو لدغات  ونضحك  في جود  الطفل طبعا بيزود  المشكله  ..
...مقارنه الأطفال  وتفضيلهم  عن الآخر. .
قصور استجابة  الطفل لقصور المدخلات
أسباب  عضويه  لدي أجهزة الطفل أيا كانت  بدايه من الفم  الي داخل  المجري التنفسي. والحلقي. .
مشاكل حسيه  تمنعه  التفاعل   تذوق  شم لمس سمع بصر
أسباب  أخري منها الإعاقة  بجميع انواعها
بمعني قصور في وظائف المخ  أو داخل المخ  في تكوينه
 وأسباب وراثيه  طبعا

أنس فرج  أخصائي اللغه  والتواصل
واضطرابات  النطق والكلام
مصريه  مقيمه  بمكه
-
رد: باختصار  شديد
من أسباب  تأخر الكلام
مشاكل قبل الولاده  للأم
مشاكل اثناء الولاده  للطفل
مشاكل بعد الولاده للطفل
البيئه  المحيطه للطفل بما فيها الأم المشاكل بينها والاب....التعامل مع الشغالات وترك الطفل للمربيه. ....دخول أكثر من لغه في التعليم بدل من تعليمه اللغه الام...ابتعاد  أي من أطراف  أفراد الاسره  مما يسبب مشكله نفسيه ...السخريه من الأطفال  أمام بعضهم.... الفرحه  عندما ينطق كلمه غلط لو لدغات  ونضحك  في جود  الطفل طبعا بيزود  المشكله  ..
...مقارنه الأطفال  وتفضيلهم  عن الآخر. .
قصور استجابة  الطفل لقصور المدخلات
أسباب  عضويه  لدي أجهزة الطفل أيا كانت  بدايه من الفم  الي داخل  المجري التنفسي. والحلقي. .
مشاكل حسيه  تمنعه  التفاعل   تذوق  شم لمس سمع بصر
أسباب  أخري منها الإعاقة  بجميع انواعها
بمعني قصور في وظائف المخ  أو داخل المخ  في تكوينه
 .وأسباب وراثيه  طبعا

أنس فرج  أخصائي اللغه  والتواصل
واضطرابات  النطق والكلام
مصريه  مقيمه  بمكه
-
رد:تدريبات لكل اللسان:
أ‌- أخرج اللسان ثم وجهه جهة اليمين لأقصى حد ممكن .
ب‌- أخرج اللسان ثم وجهه جهة اليسار لأقصى حد ممكن .
ت‌- حرك اللسان للخارج و للداخل لأقصى حد ممكن .
ث‌- حرك اللسان يمينا و يسارا حتى يصل لجوانب الفم بسرعة كبيرة .
-
رد: يمكن تعديل بعض الكلمات والحروف بالتكرار الصحيح للكلمة او الحرف خلف الطفل مباشرة
تقوية عضلات الفك ك مضغ اللبان
تمارين نفخ البالون
تمارين مساج للسان وتحريكه باتجاهات مختلفة 😊
ومن الاسباب ايضا وجود مشاكل سمعيه ويمكن التغلب عليها باستخدام المعينات السمعية والمكبرات الصوتيه او علاج المشكلة السمعية 😊
ايمان عفيفي
اخصائى تخاطب
-
 رد: الحرمان البيئى للطفل وانعزاله عن البيئه المحيطه بيه وعدم وعى اﻻم الكافي للمراحل التطور النمو للطفل شيماء رجب أخصائيه تخاطب
-
رد: قد تختلف اسباب عيوب الكلام من طفل الي اخر .. فهناك اسباب عضوية مثل وجود مشكله في بعض أجزاء الجهاز الكلامي .. واسباب ناتجه عن وجود إعاقة سوي سمعية مثل ضعف السمع بانواعة اودهنية مثل التوحد والتخلف الدهني وظمور الخلايا . ... واسباب بيئية ناتجة عن أسلوب معاملة الوالدين ومشاهدة التلفزيون بكثرة   .... وعدم توفير الوسائل المناسبة لدعم وزيادة المحصول اللغوي .. واسباب ناتجة عن التقليد حيث اننا نجد الطفل يقلد الاكبر منه فلو ان احدي الولدين له عيوب نطق او الاخ الاكبر فاننا نجد الطفل الأصغر يقلدهم في طريقة النطق ....
والله الموفق ..
ا. رمضان خليفة . خبير تخاطب وتربية خاصة . ليبيا .
-
رد: هناك اسباب عضويه مثل التصاق رابط اللسان وهنا يحتاج الطفل الى اجراء جراحه وهناك الشفاه الارنبيه وقصر او طول اللسان اعوجاج الاسنان ووجود مسافات بعيده بين الاسنان اذا كان هناك لحميه هتجعل رنين الصوت انفى وليس فمى
زينب عبد الرحمن اخصائيه تخاطب
-
رد: هنام اسباب اخرى مثل الحرمان البيئى او ان يولد الطفل لاب وام فاقدين الكلام
-
 رد: مما لاشك. فيه العامل البيئي بينعكس علي. الطفل العادي  انعكاسا واضحا ..سواءا  علي مستوي النطق. الجيد او علي المستوي السلوكي . وكذلك عدم تفاعل الاسره مع الطفل وعدم اشباع رغباته من حيث اللعب او الملاغيه ،ومن ناحيه اخرى،،الانتقال بالطفل من بيئية  الي اخري او من قطر الي قطر بلغه مختلفه وهذا ما حدث مع ابني شخصيا
-
 رد: اوافق على جميع الاسباب التي ذكرت سابقا وازيد سبب وهو عدم التحدث مع الطفل وإنشاء حوارات معه من قبل الام والاب وحتى الاقرباء وإن وجد حوار فايكون احيانا للاسف بنفس اسلوب الكلام المكسر او المعوج الغير صحيح الذي ينطق به الطفل فلا يكتسب الطفل لغه وان اكتسب تكون غير صحيحه
-
رد: اولأ: ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ :
ﻧﻘﺺ ﺃﻭ ﺍﺧﺘﻼﻝ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻱ ﻭﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻷﻋﺼﺎﺏ
ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻣﺜﻞ : ﺍﺧﺘﻼﻝ ﺃﺭﺑﻄﺔ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﺃﻭ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﻛﺰ
ﺍﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺦ ﺑﺘﻠﻒ ﺃﻭ ﻧﺰﻳﻒ ﺃﻭ ﻭﺭﻡ ﺃﻭ ﻣﺮﺽ ﻋﻀﻮﻱ ن.
ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻜﻼﻣﻲ ‏( ﺍﻟﻔﻢ - ﺍﻷﺳﻨﺎﻥ - ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ - ﺍﻟﺸﻔﺘﺎﻥ - ﺍﻟﻔﻜﺎﻥ ‏)
ﺧﺼﻮﺻﺎً ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺸﻔﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺳﻘﻒ ﺍﻟﺤﻠﻖ .
ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺴﻤﻌﻲ ﻛﻀﻌﻒ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻓﺘﺠﻌﻞ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﺎﺟﺰﺍً ﻋﻦ
ﺍﻟﺘﻘﺎﻁ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻸﻟﻔﺎﻅ ﻭﻗﺪ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻴﺐ ﺇﻥ ﻟﻢ
ﻳﻜﺘﺸﻒ ﻓﻲ ﺳﻦ ﻣﺒﻜﺮﺓ .
ﺳﻮﺀ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ .
ﻟﺤﻤﻴﺔ ﺍﻷﻧﻒ .ﺗﻀﺨﻢ ﺍﻟﻠﻮﺯﺗﻴﻦ .
ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻲ .
ﺍﻟﻀﻌﻒ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ .
ﺗﺄﺧﺮ ﺍﻟﻨﻤﻮ
-
رد: ١_اسباب عضويه  منها
عدم سلامه اعضاء النطق

٢_اسباب نفسيه
القلق والتوتر  والخجل والخوف ومقارنه الطفل ب الاخرين والتدليل الزائد والشده ف التعامل مع الطفل

٣_اسباب اخري
ترجع للبيئه التي ينشأ فيها الطفل والاسره
وعدم وجود حصيله لغويه لدي الطفل

إجلال سعيد
اخصائيه تخاطب
-
"شكر للمتابعة"
للاشتراك بجروب اوك على الواتساب
"ارسل كلمة اوك على هذا الواتس"
00201098344528
مازن الفقي